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正文內(nèi)容

幼兒園語文教案集合9篇(留存版)

2025-04-15 02:08上一頁面

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【正文】 本班幼兒在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。  教具方面:  課件……森林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹),小動物有小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蛛蛛等  動物頭飾若干。在這個環(huán)節(jié)中,我采用了提問法,因為采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。通過演示課件及根據(jù)幼兒的回答來出示相應(yīng)物品的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這可以加深幼兒對活動的理解。  ,學(xué)習(xí)安靜地傾聽。學(xué)習(xí)新授生字:說問汗吐  2在理解詩歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事?! ×?,童話故事表演  小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》  (教師分發(fā)頭飾) ?。ㄗ尩谝唤M幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像表演結(jié)束了,請下面的小觀眾說一說,哪里表演的好?哪里表演得不好?  (讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點,綜合之前的經(jīng)驗,請第二組小朋友表演)  七,教師小結(jié):  小朋友們表演得真棒,通過這個故事,我們知道了不同的小動物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小朋友,你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。)  ,共同傾聽散文錄音?! √烨缌耍坏啦屎缤ㄏ驑淞滞饷?。這一環(huán)節(jié),我采用的是游戲練習(xí)法。在一些問題中還讓幼兒體驗到了助人為樂的快樂,蘊涵了思想道德教育?! ∷摹⒂螒蚧顒??! ∥掖_定本次活動的難點是:發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,在集體面前大膽的講述,恰當(dāng)運用詞匯,加深對作品的理解。  選取這一教材是因為:  散文內(nèi)容簡單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣?! 。?)老師示范演唱歌曲?! ”硌莨适拢處熤v對白,幼兒表演(將幼兒分為貓、老鼠兩組進(jìn)行指偶故事表演)。  “墻角數(shù)枝梅”是什么意思?  “凌寒獨自開”是什么意思?  “遙知不是雪”是什么意思?  “為有暗香來”是什么意思?  四、 學(xué)習(xí)朗誦古詩  五、 鼓勵幼兒嘗試配樂朗誦古詩《梅花》幼兒園語文教案 篇4  一、活動目標(biāo)  知識目標(biāo):通過觀察畫面,理解故事內(nèi)容,使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句。 故事——小花園     2.知道老人勞動很辛苦,學(xué)習(xí)主動關(guān)心和幫助老人?!  白蛱焓鞘裁垂?jié)日?”  “你是怎樣過中秋節(jié)的?”  “中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”  二、講故事《猴子撈月亮》  三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:  “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)  “月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”  四、小實驗  用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。運用這樣的提問引起幼兒興趣,讓幼兒產(chǎn)生懸念,急切地想知道故事的內(nèi)容,既啟動幼兒積極地仔細(xì)地明故事,也引起幼兒積極地思維。  活動重點:能正確流利地背誦和誦讀古詩。  教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話,引起幼兒興趣,提出疑問:小老鼠遇到了什么麻煩?  播放故事課件《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》第一部分,讓幼兒帶著問題欣賞?! ∮螒颉斗疟夼凇罚骸 。?)、幼兒每人一條皺紋紙,卷起來制作鞭炮。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。在口語表達(dá)方面有新的進(jìn)步和突破。幼兒在輕松、愉快的模仿游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。欣賞過后教師提問“小朋友知道散文的題目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。教師出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編?! ⌒淙~變成小帳篷,歡迎七星瓢蟲來避雨。  摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的)  每人拿一個橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)  可以請幼兒先與身邊的同伴說說,再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。(教師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字)  教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨立分析字形,比如說:  說——一個人在看電視,電視里有一個人說話  問——一個人在大門里問問題。  吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐?! 。?) 教師配樂朗誦散文
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