【正文】 本班幼兒在以往類似的語(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。　　教具方面：　　課件……森林背景圖（各種各樣的樹(shù)、芭蕉樹(shù)），小動(dòng)物有小青蛙、七星瓢蟲(chóng)、松鼠、小鳥(niǎo)、刺猬、小蛛蛛等　　動(dòng)物頭飾若干。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了提問(wèn)法，因?yàn)椴捎锰釂?wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。通過(guò)演示課件及根據(jù)幼兒的回答來(lái)出示相應(yīng)物品的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這可以加深幼兒對(duì)活動(dòng)的理解?！　。瑢W(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐　　2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事?！　×?，童話故事表演　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》　?。ń處煼职l(fā)頭飾）　　（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）——教師進(jìn)行錄像表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好？哪里表演得不好？　　（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）　　七，教師小結(jié)：　　小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。）　　，共同傾聽(tīng)散文錄音?！　√烨缌耍坏啦屎缤ㄏ驑?shù)林外面。這一環(huán)節(jié)，我采用的是游戲練習(xí)法。在一些問(wèn)題中還讓幼兒體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的快樂(lè)，蘊(yùn)涵了思想道德教育?！　∷摹⒂螒蚧顒?dòng)?！　∥掖_定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，在集體面前大膽的講述，恰當(dāng)運(yùn)用詞匯，加深對(duì)作品的理解?！　∵x取這一教材是因?yàn)椋骸　∩⑽膬?nèi)容簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！　。?）老師示范演唱歌曲?！　”硌莨适?，教師講對(duì)白，幼兒表演（將幼兒分為貓、老鼠兩組進(jìn)行指偶故事表演）?！　　皦菙?shù)枝梅”是什么意思?　　“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思?　　“遙知不是雪”是什么意思?　　“為有暗香來(lái)”是什么意思?　　四、 學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)　　五、 鼓勵(lì)幼兒嘗試配樂(lè)朗誦古詩(shī)《梅花》幼兒園語(yǔ)文教案 篇4　　一、活動(dòng)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句。 故事——小花園　　　　 2．知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人?！　　白蛱焓鞘裁垂?jié)日？”　　“你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的？”　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”　　二、講故事《猴子撈月亮》　　三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)：　　“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）　　“月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”　　四、小實(shí)驗(yàn)　　用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。運(yùn)用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。　　活動(dòng)重點(diǎn)：能正確流利地背誦和誦讀古詩(shī)。　　教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話，引起幼兒興趣，提出疑問(wèn)：小老鼠遇到了什么麻煩？　　播放故事課件《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》第一部分，讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞?！　∮螒颉斗疟夼凇罚骸　。?）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來(lái)制作鞭炮。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。在口語(yǔ)表達(dá)方面有新的進(jìn)步和突破。幼兒在輕松、愉快的模仿游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。欣賞過(guò)后教師提問(wèn)“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。教師出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。　　小樹(shù)葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲(chóng)來(lái)避雨?！　∶幻僮踊?，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的）　　每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜）　　可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）　　教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：　　說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話　　問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題?！　⊥隆筮吺强?，右邊是土，合起來(lái)就念吐?！　。?） 教師配樂(lè)朗誦散文