【正文】 為什么？ 五、課堂作業(yè) 讀、背、寫一句高爾基的名言。 三年級語文上冊課文教案5 教學(xué)目標(biāo)： 認識生字9個，積累“完璧歸趙、完好無損、信以為真、奇珍異寶、理直氣壯”這些詞語。問：主人公是誰? (2)指導(dǎo)讀好“藺相如”的名字。女同學(xué)讀對秦王說的話。 (11)為了保住鎮(zhèn)國之寶和氏璧，藺相如做好了萬全的準(zhǔn)備，只見他——(引讀句子)(你們看上去是要摔玉，實際上是要護玉。 聽了隨從講的故事，你有什么想說的?(藺相如真了不起，是他保住了我們的鎮(zhèn)國之寶。 板書課題：師生情 二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。 同學(xué)們，如果有人問你們尊敬、愛戴哪些人時，你們肯定會說—父母、老師。你可以借助黑板上的詞語說說看，注意把藺相如怎么做、怎么說得講清楚。藺相如究竟有什么“理”?(和氏璧本來就是趙國的鎮(zhèn)國之寶。在我動身以前，我們大王齋戒了五天。甚至有“得和氏璧者，得天下”的傳聞，可見和氏璧是塊人人都想得到的——寶玉，所以當(dāng)趙王得到和氏璧時欣喜若狂，把它當(dāng)成趙國鎮(zhèn)國之寶。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。 3．學(xué)習(xí)小組交流情況。會寫突、按等14個生字。 (2)回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。 三、總結(jié)全文，整體回歸。 句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。 ： ，認識7個字。 。 (a)堆城堡：在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢? 指導(dǎo)朗讀。 有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。 小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞?！笆币兌?，寫在橫中線的下方。從人物的對話中，你們體會到什么？ （1）高爾基喜愛小男孩。 四、擴展訓(xùn)練 請轉(zhuǎn)告他，我很忙。(邊說邊板書)現(xiàn)在人們也用“璧”通稱美玉。讓我指給您看。(勇敢) (1)指名讀句。 復(fù)述課文，深化感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 范讀，邊欣賞邊畫出生字。回去以后，讓我們把這個的典故講給更多人聽吧! 板書設(shè)計： 完璧歸趙 完好無損 派人送玉 送 惱羞成怒 要王齋戒 只好同意 秦 相 理直氣壯 (摔)護 隨手指點 借口瑕疵 要 信以為真 王 如 獻 絕口不提 三年級語文上冊課文教案6 知識能力目標(biāo)： 1. 會認15個生字，學(xué)會其中13個。 學(xué)習(xí)第三句話，抓住“齋戒”，體會緩兵之計。 這是藺相如在臨行前對趙王的——(諾言，承諾，保證) 四、學(xué)習(xí)后三句話，體會藺相如國家利益高于一切的民族氣節(jié)。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，了解這個典故，不僅要自己讀懂，還要能將給別人聽，這就叫復(fù)述。 抓住“理直氣壯”，聯(lián)系上下文體會藺相如智勇雙全，以維護國家尊嚴為重的崇高品質(zhì)。 二、課堂實踐活動 1．自由組合分角色朗讀。 二、重點檢查讀書情況 1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。 注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設(shè)、數(shù)、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。第1句介紹了西沙群島的地理位置。 有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。 教學(xué)安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎?你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎?(教師板書課題，齊讀課題) 二、初讀課文，認讀生字詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備： 編寫海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。 五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。