【正文】 ③結(jié)合課后練習(xí)一分析，認(rèn)同第三種看法。 探究文章兩部分之間的關(guān)系，進(jìn)而理解文章主旨。 確鑿zo 菜畦q 攢cun 油蛉 lng 桑椹shn 斑蝥mo 珊瑚shān 蟋蟀shui 斂liǎn 腦髓suǐ 陌m 人跡罕至hǎn 竹篩Shāi 秕谷bǐ 系j 傳授shu 書塾shǔ 宿儒r 蟬蛻tu 厥士ju 竇du 盔甲kuī 人聲鼎沸dǐng 倜儻t tǎng 繡像xi 拗ǎo 錫箔xī b 金叵羅pǒ 學(xué)生結(jié)合標(biāo)題和文章內(nèi)容，探究寫作思路。 初讀課文，整體感知，理清思路。 學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，融情入境的寫法。 理解三味書屋這一部分的思想內(nèi)容。(學(xué)生活動)下河捉泥鰍，上樹抓知了，采摘鄰居家的花兒，偷嘗隔壁家的枇杷，或是在樹林間捉迷藏，在春天里放風(fēng)箏今天，讓我們走進(jìn)魯迅先生的童年世界，體味童真與童趣。但那時卻是我的樂園。 明確：也許是因為，也許是因為，也許是因為都無從知道。) 四、課堂小結(jié) 如果說人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)。對現(xiàn)代的學(xué)校教育也要辯證的看待。 第二課時 [教學(xué)目標(biāo)] 分析三味書屋的內(nèi)容。 正音正字。掌握字詞。了解魯迅及《朝花夕拾》。 從整體與部分的結(jié)合上把握文章的主題思想。 板書：從百草園到三味書屋 二、簡介作家作品 魯迅(1881～1936)是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。 ②文章從哪些