【正文】 書的習(xí)慣?！　∥濉⑹褂帽緝?cè)教材要注意的問題　　?！　“私M課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀?！　。ㄈ┙虒W(xué)措施　　變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在交際過程中，積極參與到學(xué)生的交流中去。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！　￡P(guān)于閱讀教學(xué)　　重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出，本冊(cè)共有18篇講讀課文和18篇自讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?；顒?dòng)形式可以是游戲、唱歌、　　猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)，也可以是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，走出校門走進(jìn)自然、社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文?！　∪?、教學(xué)措施　　漢語拼音方面　　通過反復(fù)復(fù)習(xí)漢語拼音知識(shí)，讓學(xué)生鞏固漢語拼音知識(shí)，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，能準(zhǔn)確拼讀，并根據(jù)拼讀能準(zhǔn)確寫出相應(yīng)的漢字?！　?3)養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　〖皶r(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。　　繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)?！　‰y點(diǎn)：　　提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分，普通話語欠規(guī)范，同音字、音近或形近的生字常常混淆；沒有養(yǎng)成在生活中主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解，有時(shí)會(huì)操過課文，希望他說明道理，對(duì)此予以必要的尊重，不必距離與教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定?！　?duì)寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。閱讀課文編排了兩項(xiàng)課后練；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！　∷?、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)470個(gè)生字（其中要求寫的330個(gè)）。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。教師可作靈活處理。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算掌握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思?！　∧荛喿x淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。隨著識(shí)字量的增加，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。可以開展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫?！　∫呀?jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。教材最后是兩個(gè)生字表。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形?！罢Z文園地”包括4——5個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用句號(hào)，逗號(hào)感嘆號(hào)，問號(hào)。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機(jī)會(huì)?！　∪?、本期教學(xué)目標(biāo)　　在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。　　積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。　　認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃5　　一、教材分析　　本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了九個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了九組教材內(nèi)容?！　?4)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力?！　∽R(shí)字、寫字方面　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式，讓他們善于思考識(shí)字方法。第 17 頁 共 17 頁。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。本冊(cè)課文與上冊(cè)一樣，課文不再全文注音。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。　　認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。激發(fā)學(xué)生的交際興趣?！　?對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步習(xí)作的培養(yǎng)。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文?！　?，能與他人交流自己的感受和想法。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有330個(gè)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。做好作文的批改工作，好要讓學(xué)生知道好