【正文】 助到大家。 ②辦法：練習(xí)用“辦法”說(shuō)一句話。 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。”小朋友們，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎? 今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。比比看誰(shuí)讀得好。 詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。 讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。 圖書(shū)一本本，全在里邊藏。 (2)出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。 六、檢查學(xué)習(xí)情況 (1)書(shū)是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字) (2)帶讀。 (5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。 二、初讀課文 讀一讀。 讀全詩(shī)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生有感情朗讀全詩(shī)。把你喜歡的詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽(tīng)，并請(qǐng)小伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)。 教學(xué)流程： 一、引入 猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。 (1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。題目就叫詠鵝(出示詠鵝)詠是 夸的意思，詠鵝就是—— (2)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。 “書(shū)” (1)出示“書(shū)”的字卡，討論筆順。 三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母 ，讀得仔細(xì)，背得很棒。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快。如：上——上層的上。 復(fù)習(xí)單韻母 (1)還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師大聲讀課文，小朋友們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)的時(shí)候要用手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。 同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友?！兵B(niǎo)媽媽看見(jiàn)大樹(shù)旁邊有一條小河，高興地叫起來(lái)：“有辦法啦!”它馬上飛過(guò)去，在瓶里放上水，高高興興地回了家。 學(xué)生自由練讀課文，嘗試運(yùn)用請(qǐng)教、拼讀等方法把課文讀通順，并標(biāo)清本文的自然段。 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2021范文1 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“喝”“渴”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“烏”“處”等8個(gè)生字，能正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力、朗讀能力、書(shū)寫(xiě)能力。 指讀第4自然段，學(xué)習(xí)：銜來(lái)、放進(jìn)、慢慢、升高 ①銜來(lái)：指讀帶有“銜來(lái)”一詞的句子，看圖理解“銜來(lái)”。 (六)回顧全文，滲透思想教育。 出示課件：小書(shū)架的圖片板書(shū)：小書(shū)架(指名讀，齊讀) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (5)我們大家一起來(lái)讀讀吧! (6)男、女生賽讀。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。 四個(gè)生字各寫(xiě)一行。 出示課件：小書(shū)架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書(shū)：小書(shū)架 二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌 ：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧? 出示課件：小書(shū)架的圖片與課文。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。如：上——上層的上。(同桌互讀——小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天) (6)記憶認(rèn)詞。 (1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)。注意讀準(zhǔn)字音。 五、表演 分角色戴頭飾進(jìn)行表演。 四、熟讀課文 朗讀。 學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫(huà)筆。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。 二、初讀