小數(shù)的意義三年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿(留存版)
【正文】 過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情景，請學(xué)生說一說搜集到的生活中的小數(shù)，讓學(xué)生自由說一說。掌握小數(shù)的意義，是這單元教學(xué)的重點(diǎn)，直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫等相關(guān)知識(shí)。 ⑥,。 在本節(jié)課的導(dǎo)入部分讓學(xué)生課前收集身邊的小數(shù)，課的開始即讓學(xué)生展示匯報(bào)生活中常見的小數(shù)，一方面，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，學(xué)生在收集小數(shù)的過程中，會(huì)自然地思考這些小數(shù)的意義，激活了已有的初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。 觀察：對(duì)照板書，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 得到：百分之幾可以寫成兩位小數(shù)，兩位小數(shù)表示百分之幾。了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣。學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)建構(gòu)的過程，這一過程需要學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的提升。 讓學(xué)生思考為什么在這些地方需要用小數(shù)來表示？讓學(xué)生知道在生活中用小數(shù)來表示的必要性。之后
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