【正文】 神話世界。這兩句大意是：九曲黃河之中有無數(shù)的砂礫，它們隨同黃河流經萬里，經受了浪濤的沖洗和狂風的簸蕩，從天涯一直來到這里?！靖絽⒖甲g文】真性憐高鶴，無名羨野山。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。 水調歌頭（宋）蘇軾但愿人長久，千里共嬋娟。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。 尼摩船長走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們。 我們在很細，很平，沒有皺紋，像海灘上只留有潮水痕跡的沙上行走。不過，事情并沒有完，結果尚未分曉。我看見戰(zhàn)斗的形勢改變了，船長被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下。③富有愛心：“尼摩船長首先關心的事是要救活這個不幸的采珠人”，關愛被壓迫國家的人民。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。在這笑聲里，我知道我已成熟。 親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。據(jù)此改動句子即可。 ⑶本題考查句式轉換的能力。我不由得時常想，上帝御花園里的曝光蘭也不過如此吧！艾培麗特”，而變成了“海倫坎培兒”做我的名字，母親則想用她母親的名字“海倫二十四孝圖①魯迅”闊人十分佩服，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事。不過彼一時，此一時，彼時我委實有點害怕：掘好深坑，不見黃金，連“搖咕咚”一同埋下去，蓋上土，踏得實實的，又有什么法子可想呢。②如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文；或與下文形成對照；或為下文做鋪墊?！军c評】對于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關常識，還要對文章（名著）的內容、主題等有一個清晰的認識，而且要懂得通過課內的文章學到相關的語文知識的道理?！败姽俅虬纭保浣Y構是偏正。②作用：生動形象地寫出了度過這個冬天的艱難不易。 故答案為：⑴《鋼鐵是怎樣煉成的》；(前)蘇聯(lián)； ⑵①艱難度過或忍受，耐苦支持。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。 ⑵本題考查句子的賞析，注意通讀語段，明確劃線句子寫出的內容。姐夫是一家糖廠的機務員。 “當然，這還用得著問嗎？”保爾十分友好地回答，“你就從窗口爬進來吧。我站在板棚旁邊一瞧：院子里站著一個人，身子緊貼著樹干，可露出了刺刀。他對打著藍黃旗蹂躪烏克蘭大地的匪幫充滿了仇恨。 費奧多爾現(xiàn)在全世界都燃起了烈火。”（4）選文中的朱赫來是什么樣的形象？請簡要分析。聯(lián)系自身：能體現(xiàn)自強不息、奮發(fā)向上的精神、堅強樂觀的生活態(tài)度的事例即可。保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運挑戰(zhàn)，有一種自強不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標的精神是值得我們學習的。需要結合文章內容具體分析。 聯(lián)系自身：能體現(xiàn)自強不息、奮發(fā)向上的精神、堅強樂觀的生活態(tài)度的事例即可。他給保爾講布爾什維克的故事，干這種事，需要的是勇敢堅強的階級弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗一打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭。②對敵人有火一般的憤怒與憎恨，不屈不撓、頑強。 （2）結合文本，從描寫的角度分析劃橫線句子的作用？ 這是一個漆黑的、陰森森的夜。單槍匹馬地干，改變不了這個世道。 以前保爾總是被這些名稱弄得糊里糊涂的。 朱赫來的到來使保爾十分高興。但是你知道，人們還沒有上刀山下火海的決心，所以干不起來。 他站在窗戶旁邊，傾聽著外面的動靜。 “我到你家借宿來了，小弟弟，你讓我進來嗎？”他低聲問。 他走到柯察金家的小屋前，小心翼翼地敲了敲窗框，沒有人答應。 在這樣的時刻，即使你把眼睛睜得大大的，也難以穿越這重重夜幕。選文中，“他不能抬頭，不能睜眼，不能呼回吸，不能邁步”，四個“不能”組成結構相同、意思相關、語氣一致的排比句，表現(xiàn)出祥子暴雨中的慘狀。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉，他不能抬頭，不能睜眼，不能呼回吸，不能邁步，他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。要求仿照例句格式，結合名著中的其它情節(jié)?！彼麩o力地笑了一下。 ……林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。故答案為A。②先揚后抑（或前后態(tài)度對比，先高興后掃興），設置懸疑，吸引讀者。 ④現(xiàn)在想起來，實在很覺得傻氣。自從得了《孝子》這一本教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。（2）對于短文內容的理解，要在仔細閱讀，理解文意的基礎上回答。（至少3點） 【答案】 （1）美；海倫 家人還告訴我，在我剛滿周歲時就會走路了。 先是為了取名爭吵不休，之后，為了要帶我去教堂受洗，大家又手忙腳亂，以至于興奮的父親在前往教會途中，竟把這個名字忘了。但最美麗的還是那些薔薇花。由于我們家被茂密的樹木、綠藤所包圍，所以鄰居們都稱我們家為“綠色家園”?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可。 （2）根據(jù)對這個成語的積累并結合句意理解詞義，可知“翻來覆去”，13．請運用所積累的知識，回答問題。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。12．閱讀《我的四季》，回答問題。②光在水中的折射。在我頭上，我又看見那平靜無波的海面。 現(xiàn)在，我怎能將當時在海底下散步的印象寫出來呢？像這類神奇的事是無法用語言來形容的！就是畫筆也不能將海水中的特殊景象描繪出來，語言文字就更不可能了?！昂嗡圃谌碎g”是毫無疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強烈。這類題的答題模式：①從關鍵詞，句子的位置等入手，結合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運用的藝術手法（如果使用了）分析其作運用；③分析作者的思想感情。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折，莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。?）請對“四面歌殘終破楚”一句作簡要賞析。 故答案為：⑴清幽恬靜； ⑵尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波，直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬?；卮鹪擃}，要放在語句中，結合全詩的內容評析，說出運用效果。這三個字讓我們仿佛看到黃河裹挾著大量泥沙從上游奔騰而下，那種波濤洶涌的氣勢震人心魄。 （2）對詩歌后兩句的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ū磉_了自己要報效國家，關懷國家命運，為國御敵立功的壯志。 （2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”據(jù)《漢書 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂襲，千騎卷平岡。 【解析】【分析】（1）“西風吹”“桂子香”自然是秋天的景象?！军c評】⑴本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。D.4．閱讀詩歌，完成下列題目。他們就象一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心，勾勒出將士們的勇氣和英姿。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，真不知這樣的行旅何日是盡頭。2．閱讀下面古詩，完成后面小題 江行[宋]嚴羽瞑色蒹葭外，蒼茫旅眺情。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。潮平兩岸闊，風正一帆懸。這時候，一群北歸的大雁正掠過晴空。（1）尾聯(lián)一個“厭”字寫出了作者那種________、 ________的情感。 ⑵本題考查詩歌意境的理解能力。遮掩了他們武器的寒光。③觴（shāng）：酒杯。金陵一行，詩人是快樂的。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。 故答案為：⑴秋；夏； ⑵《重訪西湖舊游》中說十年沒有在西湖邊行走，不知道它添了幾座樓臺，看出詩人對西湖的變化充滿了期待，因而懷著一種喜悅的心情。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。節(jié)：兵符，古代使節(jié)用以取信的憑證。用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。B.詩人歌詠九曲黃河中的萬里黃沙，贊揚它們沖風破浪，一往無前的頑強性格。經寒叢竹秀，人靜片云閑。9．閱讀下面這首詞，完成小題。后雖由吳芝瑛出面調解，但秋瑾下決心投身革命。（1）請賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達效果。從語氣上，好像是代明月回答前面的提問；從結構上，又是推開一層，從人、月對立過渡到人、月融合?？等麪柡臀?，彼此緊挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的。這種眩人眼目的地毯，像真正的反射鏡，把太陽光強烈地反射出去。怕人的戰(zhàn)斗開始進行了。一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長的性命眼看就要不保了，忽然，尼德④有感恩之心：回到小艇上，尼摩船長的第一句話是對加拿大人尼德蘭表示感謝?？晌叶梦覜]有權利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責任。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。 （4）句式轉換包括：單句與復句之間的轉換、肯定句與否定句之間的轉換、祈使句與疑問句之間的轉換、陳述句與反問句之間的轉換等。 在我的家庭老師——莎莉文小姐尚未到來之前，我經常獨自一人，依著方形的黃楊木樹籬，慢慢地走到庭園里，憑著自己的嗅覺，尋找初開的紫羅蘭和百合花，深深地吸著那清新的芳香。亞當斯”。 春光里百鳥啁啾，歌聲盈耳，夏天里到處是果子和薔薇花，待到草黃葉紅已是深秋來臨。艾培麗特”來作我的名字?！翱拗裆S”就可疑，怕我的精誠未必會這樣感動天地。我想，事情雖然未必實現(xiàn)，但我從此總怕聽到我的父母愁窮，怕看見我的白發(fā)的祖母，總覺得她是和我不兩立，至少，也是一個和我的生命有些妨礙的人。③文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結構上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。16．閱讀下文，回答問題。，仍然有逆來順受、茍安于現(xiàn)狀的軟弱思想?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）李小二；設置懸念；引人入勝（4）A 【解析】【分析】（1）A（這一情節(jié)為后文火燒草場、林沖被逼亡走梁山作鋪墊，并不是要表明林沖仗義疏財。（3）意志堅定的人。②作用：生動形象地寫出了度過這個冬天的艱難不易； ⑶意志堅定的人。坐車的仿佛死在了車上一聲不出地任憑車夫在水里掙命。20．閱讀下面文章，完成下列小題。 在這樣的時刻，如果有人鬼迷心竅地邁出家門，到大街上亂跑，那跌得頭破血流的還會少嗎？更何況又是在1919年4月這樣的歲月，頭上或者身上讓飛來的子彈鉆個窟窿，嘴里讓槍托敲掉幾顆牙齒，本來就是司空見慣的事。 這時保爾正在做夢：他夢見一個似人非人的怪物正用一挺機槍對著他；他很想逃跑，卻無路可逃，而機槍發(fā)出了可怕的響聲。阿爾焦姆在鄰近的一個村子里當鐵匠，靠掄鐵錘過活。 窗外的人影晃動了一下，用低沉的聲音回答：” “我們會不會吵醒你母親？她大概睡了吧？”不用說，我拔腿就跑。 兩個人都上了床。現(xiàn)在他就利用這段迫不得已而閑著的時間，把滿腔怒火和憎恨都傳給如饑似渴地聽他講話的保爾。朱赫來，這位健壯有力的革命戰(zhàn)士，久經狂風巨浪的波羅的海艦隊水兵，一九一五年就加入俄國社會民主工黨的堅強的布爾什維克，對年輕的鍋爐工保爾講述著嚴峻的生活真理。奴隸們起來造反了，要把舊世界沉到海里去。 （5）這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個什么問題？結合名著中的其它情節(jié)并聯(lián)系自身實際，說說你從保爾身上汲取到什么精神？ 【答案】 （1）一天晚上，朱赫來為了躲避搜捕，藏到了保爾家。保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運挑戰(zhàn)，有一種自強不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標的精神都是我們學習的榜樣。 故答案為：⑴一天晚上，朱赫來為了躲避搜捕，藏到了保爾家。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑶此題考查賞析句子。例如：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打中了保爾的大腿，后來又得了傷寒，但這都不能阻止他繼續(xù)戰(zhàn)斗?？闯鏊P心他人成長、認真負責?！庇秩?，他的一只手伸到枕頭下面，按住那支沉甸甸的手槍，把槍焐得暖暖的。（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）（1）本文主要講了什么內容，請簡要概括。可是有什么用呢，過后還得挨爸爸一頓痛打。這八天對年輕鍋爐工的成長，有著決定的意義。如果大家能團結得更緊些，我們準可以在虐殺猶太人的時候好好教訓一下那些‘灰狗子’。排比句是指三個或者三個以上結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。隔著草帽，他的頭發(fā)已經全濕。 （3）要求自選角度寫一段話介紹保爾。18．“跟雀兒……它飛走了，真狡猾?！崩掀诺溃骸霸趺吹牟粚擂危俊保?）林沖巧遇李小二，這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府的沖突，為什么課文一開始寫這一段？下面的分析不正確的一項是（《風箏》不是《朝花夕拾》中的文章。 ） A.《風箏》B.《無?！稢.《父親的病》D.《藤野先生》【答案】 （1）①開門見山，緊扣文題。不過年幼無知，以為“孝順”無非是“聽話”，“從命”，以及長大之后，供年邁父母好好吃飯罷了。【點評】（1）對于名著作者作品常識，要在積累的基礎上回答。（3）根據(jù)你對作者的了解，說說作者的哪些精神品質令你感動。因為它那容易掉落的花瓣很像蝴蝶的翅膀，所以名叫蝴蝶荷，這種花發(fā)出一陣陣甜絲絲的氣味。 祖父和祖母所住的老宅，離我們這個薔薇涼亭不過幾步。 當我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己竟然什么也看不見，眼前一片黑暗時，我像被噩夢嚇倒一樣，內心驚恐，悲傷極了，那種感覺讓我今生永遠難以忘懷。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁