【正文】 個(gè)奇跡。 我們?nèi)タ纯茨愕艿?，也許我有你需要的那個(gè)奇跡。 n237。 zhu224。②表現(xiàn)了朱莉亞的愛心。 (3)本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。就 （3）光陰的神奇和無情（4）略（5）略 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。 我家后面有一片綠茵茵的草地，那是我小時(shí)候放羊的地方。要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能像羊吃草一樣，那還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？（1）根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線上。也可以根據(jù)字面意思及自己的理解解答。（4）模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)，以大海為主題，寫幾句話。故答案為：（1）g242。但這生活中的小鏡頭，表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可?！倍碌乃鎷寢尣林蹨I說：“媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶。 所以麻痹（b236。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。他們?yōu)榱苏镜酶?，看得更遠(yuǎn)，有的付出了畢生的精力，有的甚至付出了生命的代價(jià)。也可以理解為因?yàn)椤暗歉摺?，所以能“望遠(yuǎn)”，或因?yàn)槠诖巴h(yuǎn)”，所以需要“登高”。【答案】陪伴“當(dāng)你需要幫助時(shí)，書會(huì)伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書會(huì)為你撫平傷口；當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書猶如一座燈塔，為你指明航程…”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話，因?yàn)槲疑钌畹貝圩x書。（3）最好用具體的事例使文章生動(dòng)具體，切記不要圍繞這關(guān)鍵詞語(yǔ)空發(fā)議論，那樣會(huì)給人假大空之感。請(qǐng)以“陪伴”為題，寫一篇作文?！暗歉摺币院髸?huì)怎樣，只有站得高才能望得遠(yuǎn)。不論是古人的記錄還是今人的實(shí)踐，都向人們昭示著：無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。），畸（jī）形（2）不僅；還（3）相貌丑陋，說話口吃，左臉局部麻痹，嘴角畸形，說話時(shí)嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。 因?yàn)榧由纤岢龅母?jìng)選口號(hào)“我要帶領(lǐng)國(guó)家和人民成為一只美麗的蝴蝶”極大地鼓舞了人民，使他以高票當(dāng)選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他是“蝴蝶總理”?？梢詮淖约菏艿降目荚嚨慕嵌龋粡娜藗儛圩x書的角度；從人們愛護(hù)書的角度；從人們喜愛書的角度；從人們渴求知識(shí)的角度來談。 一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時(shí)，還停下來皺緊眉頭想想什么，時(shí)不時(shí)地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發(fā)的姑娘，此時(shí)已顧不及去整理那些散亂的頭發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定把那束劉海兒鉸了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書放下；幾個(gè)孩子趴在桌子上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地念著，很吃力，卻很專注……四、把句子整理通順。①柔弱；②軟弱；③脆弱在B處該填的詞語(yǔ)是________ 流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來，如同一個(gè)溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。（6）無論我們做什么事都要認(rèn)認(rèn)真真的，分得清是非好壞。 羊吃草實(shí)在有趣，可是要每個(gè)小孩子都能從中吸取教益，那該多好呀!我們的學(xué)校不正像一片綠茵茵的草地嗎？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)是否像羊吃草一樣專心致志呢？對(duì)于我們周圍的世界，分得清“土香草”和青草嗎？特別是羊吃草那種不厭其煩，永不怠慢的精神，同學(xué)們做到?jīng)]有呢？新的知識(shí)學(xué)完了，對(duì)那些不理解或消化不透的“草莖”“草根”是否經(jīng)?！胺荨?，反復(fù)咀嚼呢？7．課外閱讀，回答問題。（2）挨打、挨餓 、睡不好覺；先后（3）B （4）凡卡的童年生活太悲慘了，我們生活在幸福的時(shí)代，要好好珍惜。吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。 （2）我因浪費(fèi)很多時(shí)間而感到羞愧。（2）我因浪費(fèi)很多時(shí)間而感到羞愧。 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。（3）（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來，組成一句通順的話。 【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查對(duì)字音的掌握?！边@句話里的“熱乎乎”有兩層含義：（3）朱莉亞家里發(fā)生了什么事？ （4）朱莉亞為什么要去買“奇跡”？ 【答案】 （1）m237。 幾天后，朱莉亞一家終于收到了大夫寄來的信，打開一看是一張收費(fèi)憑證單，上面寫著：全部醫(yī)療費(fèi)用我已經(jīng)收下：“一塊錢和一個(gè)小女孩的一顆愛心?！庇谑菍?duì)周圍的人說：“誰(shuí)能幫助這個(gè)小孩？我們沒賣過什么奇跡啊！”n）得熱乎乎的硬幣遞過去。 diān）起腳尖走到門邊去。 奇跡 （5）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力?！霸愀猓砩线€發(fā)燙呢！都怪媽媽不好，只顧工作，沒照顧好你。 （7）體會(huì)語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。 （6）第③段中“科學(xué)的靈感，決不是坐等來的”這句話是________說的。 A. 故答案為：（1）钅、Q （2）發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、成就 （3）打破砂鍋問到底（4）見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì) （5）洗澡水的漩渦；；紫羅蘭的變色；睡覺時(shí)眼珠子的轉(zhuǎn)動(dòng)；魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸?！闭f著，媽媽豆大的淚珠如同斷線的珠子直往下掉。________的步伐（4）照樣子，寫詞語(yǔ)。解答本題，應(yīng)抓住重點(diǎn)詞義的理解，可結(jié)合課后注釋或查字典。收銀員看見是個(gè)臉色紅撲撲的小女孩，便彎下腰笑著問她：“小妹妹，你要買什么？””（1）選擇文中括號(hào)里正確的注音。踮________（diǎn；diǎn；zu224。要求學(xué)生首先要根據(jù)拼音的組合規(guī)則讀準(zhǔn)字音，然后根據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。因?yàn)镈.（4）談自己的感想，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。①太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（3）①用擬人的方法生動(dòng)形象的寫出了時(shí)間在不知不覺中流逝。 （3）①用擬人的方法生動(dòng)形象的寫出了時(shí)間在不知不覺中流逝。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己大吃大喝。 【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力。羊吃草的啟示 【解析】【分析】解答此道題目的關(guān)鍵是：（1）在學(xué)習(xí)過程中注意積累成語(yǔ)的含義，尤其是重點(diǎn)成語(yǔ)必須熟記于心。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個(gè)池子，一個(gè)地溝。 期待那一天，我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點(diǎn)著我們金色夢(mèng)境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。（3）根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容及自己的的理解作答?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)表示“人多”的寫法的把握。他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓他靠自尊、自信、毅力、勇氣、勤奮和善良化蛹為蝶。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。世間最美的風(fēng)景不僅隱藏在險(xiǎn)遠(yuǎn)之處，更藏匿在每一個(gè)探索者的足下和心里。既有表面的意義，也有其比喻、象征等隱含意義。要求：①除詩(shī)歌、劇本以外文體不限。適當(dāng)插入人物的外貌、語(yǔ)言、心理描寫，融入一定的修辭，使文章語(yǔ)言更生動(dòng)，人物形象更飽滿。③文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。我們可以理解為只有“登高”，才能“望遠(yuǎn)”，或者要想望得更遠(yuǎn)，必須登得更高。人類在探尋美麗風(fēng)景的征程上留下了許多不朽的足跡：從歐洲封建王室開辟新航路到中國(guó)明朝徐霞客游遍湍流峻嶺，從西方的《馬可波羅行記》到東方的《水經(jīng)注》都留下了人類為追求夢(mèng)想而留下的足跡。②此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。媽媽一輩子陪著你。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。 我，沒有打擾任何人，悄無聲息地離開了圖書館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。（4）日常多積累一些關(guān)于珍愛自然，珍惜時(shí)間的名言警句。昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，大家都很高興。如今，清澈美麗的小河越來越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地處偏遠(yuǎn)的小河，隨著人類的涉足，也面臨著污染的威脅。（3）根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容及自己的的理解作答。 我不止一次地觀察過羊吃草，也不止一次琢磨上面這些問題。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。我覺察他