【正文】 數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。 正規(guī)：與想象的標(biāo)準(zhǔn)吻合D.文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成員”，形象地寫出了在孩子眼里水缸是家里一個了不起的重要角色。第四段中我想象的自家水缸里的仙女則是增添了很多細(xì)節(jié)。表明了很多人心中的好逸惡勞、期待掉餡餅的從眾心理。 故答案為：⑴ 答題時，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用等。試想，若將春節(jié)鞭炮聲換成《藍(lán)色多瑙河》旋律，將圣誕老人換成老壽星或財神爺，人們能否接受？多年前，有記者在天津天后宮年貨市場上釆訪我，問我天津老百姓怎么過年。 【解析】【分析】（1）首先看標(biāo)題，再看文首文尾。中心論點(diǎn)是作者在文中所持的觀點(diǎn)和看法，一定是一句完整的表示判斷的華，一般會在題目，文首或是文末提出或總結(jié)得出。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽說過，但沒見過，不可太當(dāng)真。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。第③自然段：要不斷遇求；第④ 自然段：要勤勉；第⑤自然段：________；第⑥自然段：________。此題找到答案區(qū)域是關(guān)鍵?！军c(diǎn)評】提取中心論點(diǎn)時，論點(diǎn)有時是文章題目，有時在文章的開頭、中間或結(jié)尾。伴隨著如火的音樂，所有人都早已不顧曾經(jīng)的矜持，完全釋放著自我，陌生人與陌生人之間，手拉著手，跳著，跳著…… 　　在這里，每個靈魂都被浸染成了火紅色，隨著音樂一起燃燒，不去想外面的世界多么喧囂，不去在意別人的眼神!在這里，人人都是平等的，無論你是多么優(yōu)秀，或是多么的平凡，就讓身體隨心而舞，展現(xiàn)出自己最最自然的那一面吧!在這里，整個世界仿佛就只有你自己，你要做的便是釋放，釋放一個真正的自己，去相信自己，相信一切皆有可能，去發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)一個真正的自我!這次之后，我明白了，每個人外表的自己總與心底里的不一樣，有人想要內(nèi)斂一點(diǎn)，卻收不住自己開朗的性格；而有人想開朗一點(diǎn)卻又過不了自己沉寂的一關(guān)。所以，選材構(gòu)思時要盡量避免和別人撞車，要打破常規(guī)選材的束縛。請以“一份禮物”為題，寫一篇文章。微風(fēng)輕輕吹，太陽微微笑。寫作的重點(diǎn)是寫清楚誰送給誰的禮物，送的什么禮物，這個禮物帶來什么意義。這樣一來，在孩子的心靈里，就會少一些攀比物質(zhì)的心事、患得患失的煩惱。帶著孩子看看莊稼，走走老一輩奮斗過的地方，不失為一種憶苦思甜的方式。先用排比的形式，揭示禮物的內(nèi)涵和價值；然后指出在我生命記憶中，微笑是一份最好的禮物?！币凰查g，我受到了震撼，突然看他是那樣的挺拔偉岸，為之我感到慚愧，全然沒有了一絲的憐憫，有的只是尊敬與佩服。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。 誰寫的呢？ 我抬起頭，第一個看見娜。難道我真有那么大魅力，能將她也吸引住嗎？這也沒什么奇怪，我也算是有點(diǎn)小才氣，況且我長得也不賴…… 下課鈴聲響了。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗(yàn)和思考，以《我的青春閱讀》為題寫一篇文章；要求:①文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；②不少于800字；③不得抄襲,不得套作。 這首詩寫得不錯，還不是一般的女生能寫得出來，要說誰有這水平能寫出這首詩，看來只有…… 瑩！對，只有她。 這是什么？誰給我的？難道，難道是……？我的心一顫：對，一定是！我忙將手伸到抽屜下面，慢慢拆開紙片。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。那是一個雨天，下午放學(xué)回家，我看著教室窗外砸落的雨滴暗自慶幸，幸虧早晨上學(xué)的時候媽媽提醒我?guī)懔?，我家住的遠(yuǎn)，這么大的雨，沒帶傘回去的話免不了被澆成落湯雞，走出教室，撐起傘我便快步回家，雨水打在傘面上，發(fā)出“噼啪”的聲音，耳邊風(fēng)聲呼呼作響，真倒霉！我禁不住抱怨道，怎么這么大的雨，路面上被激起一個個水泡，走上一條小巷子，路變得泥濘不堪，周圍行人都低著頭匆匆掠過，路很難走，我只得左挑右撿的前行。后來他意識到死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日，開始正視人生，踏上了文學(xué)這條路。對父母而言，在這個兒童節(jié)，不妨抽出時間，與孩子聊聊天、散散步，以最尋常的陪伴，送他們一份長情而深沉的禮物。有形的禮物可以讓孩子度過一個愉快的節(jié)日，無形的禮物或可給予孩子一生的影響。標(biāo)題由兩個詞語組成，“一份”限定“禮物”的數(shù)量，“禮物”是中心詞，也是選材立意的重點(diǎn)?！斑@下完了！”我心里暗暗想著，又趕緊給人家道歉，頭頂傳來的不是憤怒的呵斥聲，而是一句輕輕的沒關(guān)系，我不好意思的笑了笑，他也禮貌性的回了一個微笑。 (4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。文章要寫出一定的思想深度，能夠由此及彼、由表及里地揭示出社會生活的本質(zhì)和事 物發(fā)展的規(guī)律，發(fā)人思考，啟迪智慧。志愿者們從門口跑向我們這邊，牽起我們無處躲藏的雙手，一個接一個，圍成好幾個大大小小的圓圈。（2）①引出中心論點(diǎn)，②作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)，③激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）對文章要點(diǎn)的提取。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。 ④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。 ⑶舉例論證。蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的民族凝聚力。這一天是一年之中最后的時光，是最具生命情感的日子，因此一定要和親人團(tuán)聚在一起：陪伴生養(yǎng)自己的父母過年，有如依偎著自己生命的根與源頭；和同一血緣的家人枝葉相擁，盡享親情。 ⑵本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。據(jù)此分析答題，意對即可。D “只有簡陋貧窮生活才能刺激想象”理解太片面。要求：寫出具體的“閱讀”對象以及獲得的體驗(yàn)和感悟。 泛濫：過度，不加節(jié)制（2）下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 熱烈：熱鬧，眼花繚亂C. ④我現(xiàn)在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。 ①我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢，最初是從一口水缸里萌芽的。注意表述的簡潔通順。揭示文章的中心。（2）插敘。 “我一直念叨，柱子在外面別受欺負(fù)，聽你這么說，我就放心了。”這個論據(jù)可以論證第三段的觀點(diǎn)：借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的思想（透過經(jīng)典作品，感受主人公們“經(jīng)歷風(fēng)雨仍從容”的自信樂觀及“一次次跌倒又一次次站起來”的篤定擔(dān)當(dāng)）。 【解析】【分析】（1）本題考查考生對文段作用的理解。透過經(jīng)典作品，感受主人公們“歷經(jīng)風(fēng)雨仍從容”的自信樂觀及“一次次跌倒又一次次站起來”的篤定擔(dān)當(dāng)。（6分）用玻璃做一個圓柱形魚缸， dm，高是4 dm，做這個魚缸至少需要多少平方分米的玻璃？這個魚缸最多能裝水多少升？解：24＋＝(dm2)4＝(dm3)＝(L)答： dm2的玻璃， L。 A．底面積 B．側(cè)面積 C．表面積 D．側(cè)面積＋一個底面積一個圓錐的體積、底面積與另一個圓柱的體積、底面積相等。1把一個棱長為6 cm的正方體木塊削成一個最大的圓柱，圓柱的體積是( cm179。 ）。（共22分）（8分）計算下面圖形的表面積和體積。1有一個底面直徑d厘米，高h(yuǎn)厘米的圓柱，沿著過上下底兩圓心的連線的面切開后，它的表面積增加了（ ）平方厘米。 一瓶醬油的質(zhì)量約是500（ ）。圓柱底面直徑是圓錐底面直徑的，如果高相等，那么圓柱的體積是圓錐體積的（ ）。（10分）做一個無蓋的圓柱形水桶，求至少需要多少鐵皮，就是求水桶的(　　)。（每空一分，共25分）填上合適的單位： 一間教室的內(nèi)部空間約是45（ m179。把一根長3米，底面半徑5厘米圓柱形木料鋸成兩段，表面積增加（ 157 ）平方厘米。（5分）把一個圓柱切成兩個圓柱后,總體積不變。 V=(cm3)五、解決問題。2)2]＝(cm)答： cm。優(yōu)秀文藝作品，可以讓人重新審視真實(shí)的生活，追憶被淡忘的故事。在今天，他們依然是讓我們發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)的鏡子，是青年努力奮斗、贏得未來、實(shí)現(xiàn)夢想的指向標(biāo)。數(shù)字時代讓古今中外的經(jīng)典作品形態(tài)多元，這種多元化的閱讀媒介讓經(jīng)典煥發(fā)新生，閱讀的媒介變了，但其承載的價值不變。（4）本題考查考生對論據(jù)的理解能力。 順子剛奔進(jìn)柱子家的院門，就高聲喊：“大娘，我柱子哥給您捎?xùn)|西來了?！庇薪Y(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來。⑷本題考查對文章標(biāo)題的作用理解分析能力。D.（4）寓意：①水缸與我童年密切相伴，是我認(rèn)識世界，體味人生的起點(diǎn)，引發(fā)文學(xué)夢的主要對象；②水缸引發(fā)了關(guān)于河蚌故事的論述，激發(fā)了作者詩意想象，是作者閱讀和體會世界的方式；③因?yàn)樾r候物質(zhì)所限，作者渴望但無法閱讀兒童書，水缸刺激作者想象、智力；④水缸是作者童年時期的記憶，保留了作者的好奇心，保留了我奇跡般的創(chuàng)作活力。 主旨上：第④段我在那個童話故事的基礎(chǔ)上的想象，而這些給了物質(zhì)貧乏時代的我最早的閱讀。這表明了作者當(dāng)時對仙女的幻想和對美味的期待。 ⑸此題考查思維的拓展能力。劃線句列舉了記者采訪“我”時，給記者展示小福字的事例，具體有力地論證了要從節(jié)日生活中自然的構(gòu)建當(dāng)代年俗系統(tǒng)，不要盲目創(chuàng)新。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下列文章，完成下列小題讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣聰明的人從來不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。他們失敗的時候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認(rèn)識加以對比，突出強(qiáng)調(diào)了“優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件的觀點(diǎn)。如何分析議論文的論證思路。心愛的物品，失落的情感，生活的快樂，還有做人的道理，動人的細(xì)節(jié)，人生的坐標(biāo)……都需要我們用心去尋找。同時，所補(bǔ)題目要符合情理、邏輯。每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長避短，方能奏凱考場。晴朗的天空下起了雨……當(dāng)我滿懷期待的接過試卷，可那觸目驚心的紅色數(shù)字著實(shí)把我嚇了一跳，心理防線全部崩潰，眼淚像斷了線的風(fēng)箏，不受控制的從眼角落下。一個微笑，比陽光更燦爛；一個微笑，比白云更柔和；一個微笑，比玫瑰更艷麗?？捎盟夭模憾Y物，是傳遞你我之間祝福的一種形式，是愛的一種體現(xiàn)。這個故事說明，在父母對孩子的養(yǎng)育中，情感的交流和親密的互動，可能比想象中更為重要。如果能在兒童節(jié)珍惜童心，到清明節(jié)緬懷故人，于春節(jié)回味年俗，在極簡中體味到節(jié)日的深刻意義和成長的價值所在，又何樂而不為？“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚......”磨難是一塊磨刀石，把強(qiáng)者磨礪得更為強(qiáng)大；磨難是一次洗禮，褪去弱者軟弱的外殼；磨難是生命給我的最好禮物。第三部分，總結(jié)全文，升華中心?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。大千世界，無奇不有，無怪不生，有的看似偶然，卻又蘊(yùn)藏著必然；有的看似出人意料，卻又在情理之中；有的看似荒誕可笑，卻又令人佩服不已。難道是芳寫的？估計是了，從她的神態(tài)里就能看出，雖然我只能看到她的側(cè)面，但她一直都是整天只知道學(xué)習(xí)的，她會寫這個嗎？ 這時，英語老師從后門進(jìn)來。 瑩卻在娜的身旁停住，對娜說：“你不是要情詩嗎，我從網(wǎng)上替你找了一首，你看到了吧？” “什么，我沒看到?！?“哪兒啊？……” 原來如此！【解析】試題分析：從材料所給信息來看，命題者是要求學(xué)生把這篇文章寫成記敘文，以鞏固“表達(dá)交流”部分的 “寫事要有點(diǎn)波瀾”等內(nèi)容。 看見英語老師坐在了講桌前，我才收住了嘴?！緛碓础?0152016學(xué)年四川省資陽一中高一上學(xué)期第一次月考語文試卷（帶解析)【答案】原來如此早晨，我早早來到了教室，昨天的作業(yè)還沒寫完呢，得趕在早讀之前給解決掉。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。然后再次點(diǎn)題：微笑，是生活給予我的一份最好的禮物！閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。宋濂，你歷盡行路之難，讀書之苦，憑借頑強(qiáng)的意志，踏上了仕途?，F(xiàn)實(shí)中，父母忙于工作、無暇分身，與孩子之間相處時光短暫的情況很常見。我曾想，我最需要和希望的禮物到底是什么樣的。這是一道命題作文，解答此題要求考生根據(jù)給定的題目進(jìn)行寫作。微笑，讓我看到寬容。(2)創(chuàng)新求異，獨(dú)樹一幟。因此，我們補(bǔ)題時要慎之又慎，要與情理、邏輯相吻合?！敬鸢浮繉ふ艺嫖椅沂且粋€內(nèi)向而且自卑的女孩兒，當(dāng)老師告訴我參加“愛心手拉手”這個活動時，我下意識地想到逃避，因?yàn)槲遗屡c人交談……但老師和伙伴們硬是把我拉了過來。考生要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句（語言標(biāo)志）和段落，準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。 【解析】【分析】（1）考查對中心論點(diǎn)的提取能力。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。但只要不斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點(diǎn)。綜合上述分析，整理得出答案。 ⑤年俗，正是年文化的具體載體。對于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。 結(jié)構(gòu)上：承上啟下，共同承接上文回憶童時期河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。 結(jié)構(gòu)上：聯(lián)系上下文分析，這兩段話共同承接上文回憶童時期河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。（5）略 【解析】【分析】（1）ACD解說正確。（3）文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？（提示：請分別從內(nèi)容、手法、主旨和結(jié)構(gòu)上加以比較、歸納。 ⑧一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。 ⑥我童年時僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質(zhì)生活。按