【正文】 對(duì)中國(guó)抗疫的幫助，就可以用“同氣連枝，共盼春來(lái)”做標(biāo)題。讓14億人都成為你的樣子，我們就能在春暖花開(kāi)之時(shí)，看到你脫下防護(hù)服、揭開(kāi)口罩露出燦爛的笑容。，順行者可贊逆行者是奮斗在抗疫一線的人，順行者是服從安排呆在家里自我隔離的人。總之，疫情發(fā)生時(shí)，沖到前線，為抗疫做貢獻(xiàn)的人，都是最美逆行者。陸步軒如果能夠?qū)?shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)結(jié)合，成為豬肉方面的專(zhuān)家，實(shí)現(xiàn)其夢(mèng)想，不也是一種成功嗎？，催生汽車(chē)文明才是目標(biāo)。每一段旅程就像一顆顆大小形狀各異的珍珠，單獨(dú)拆開(kāi)來(lái)看并無(wú)神奇、彼此間也無(wú)甚聯(lián)系，但等到最后一顆珍珠成線落成、串成一圈時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)光芒四射、熠熠生輝。？是時(shí)候想想這些最為簡(jiǎn)單也至為重要的問(wèn)題了，而回答原本也不應(yīng)復(fù)雜。反倒是人在順境，權(quán)力在握，要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，有很多選項(xiàng)可供勾選，假如大腦發(fā)燙、意志力萎縮，“魔鬼”就會(huì)找上門(mén)來(lái)。高鳳林作為一名特種熔融焊接工，35年如一日，一心專(zhuān)注火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接工作，被稱(chēng)為焊接火箭“心臟”的人。凡是古人的都是好的，哪怕騎驢；凡是現(xiàn)代的都是“非我族類(lèi)”，都該保持距離。假若對(duì)時(shí)代變遷視而不見(jiàn)，混混沌沌，必被時(shí)代拋棄。是否按照客觀規(guī)律辦事，是決定我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的一切活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。”任何人，貢獻(xiàn)給社會(huì)的都是他的專(zhuān)長(zhǎng)方面。，我們擁有信息但沒(méi)有文化；我們擁有知識(shí)但沒(méi)有理想；我們擁有技術(shù)但沒(méi)有目標(biāo)。，明朝有個(gè)叫萬(wàn)虎的人，把自己綁在47支火箭上，想飛上天去。海，遼闊無(wú)垠。學(xué)她的處變不驚，學(xué)她的嚴(yán)厲風(fēng)行，學(xué)她的博大深沉，然后踏踏實(shí)實(shí)地走自己的路。一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。3．作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！}記每當(dāng)那一輪紅日從東方冉冉升起，每當(dāng)那一片旗幟在晨風(fēng)中飄然揚(yáng)起，我都會(huì)默默對(duì)自己說(shuō)：愛(ài)你，我愛(ài)你。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見(jiàn)解。所以孩子的教育問(wèn)題成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。須知，人天生是有惰性的。（3）對(duì)于不同的人有要不同的對(duì)待方式，對(duì)不明真相的游客可以是警告教育，但對(duì)于那些知錯(cuò)不改的人就要依法嚴(yán)懲。怎樣才能避免“自己把自己擊倒”呢?那就需要自尊自信?！}記丘吉爾曾經(jīng)在劍橋大學(xué)做過(guò)一次關(guān)于“自己成功的秘訣”的演講。對(duì)手比我強(qiáng)，沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)害怕，我會(huì)對(duì)之報(bào)以自信的微笑；朋友比我強(qiáng)，沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)嫉妒，我會(huì)對(duì)之報(bào)以自信的微笑；同學(xué)比我學(xué)習(xí)好，比我?guī)洠任矣绣X(qián)，比我有天賦，比我機(jī)遇多，沒(méi)關(guān)系。不能正確認(rèn)識(shí)自己和別人是這些動(dòng)物共同的心理誤區(qū)?！f(shuō)的是學(xué)問(wèn)的根基好比弓弩，才能好比箭頭，只要依靠厚實(shí)的見(jiàn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)，就可以讓才能很好發(fā)揮作用。如果李時(shí)珍不博覽群書(shū)，吸取百家之精華，又何來(lái)那本舉世聞名的《本草綱目》？如果莎士比亞沒(méi)有日復(fù)一日不問(wèn)斷的學(xué)習(xí)，即使他有再好的天賦，恐怕終了也只是一個(gè)默默無(wú)聞的馬車(chē)夫。綜合兩段的信息，我們可以把握材料的立意在于：知識(shí)對(duì)人成長(zhǎng)的重要作用；沒(méi)有學(xué)問(wèn)，就無(wú)法發(fā)揮才能，沒(méi)有學(xué)識(shí)指導(dǎo)人生，就沒(méi)有正確的方向；我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要終身學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要腳踏實(shí)地，不可投機(jī)取巧。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可?？萍碱I(lǐng)域不斷突破，見(jiàn)證著中國(guó)人甘于奉獻(xiàn)、敢于攻關(guān)的無(wú)畏精神。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。 （五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。——（德國(guó)）約翰，菲爾特對(duì)于以上名言或警句，你有什么看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。同為挖金人，堅(jiān)持不懈的得到了珠寶，半途而廢的僅僅一身黃土。不管怎么說(shuō)，相信“活”一點(diǎn)的考生應(yīng)該能寫(xiě)出有思想、有文采的好文章來(lái)！材料梳理。勾踐來(lái)到吳國(guó)，小心謹(jǐn)慎地侍候吳王，三年后才被釋放回國(guó)。這些書(shū)籍為閱讀設(shè)置了高門(mén)檻，讓很多讀者望而卻步。倘真要為文化筑上一道“去粗取精”的門(mén)檻，《詩(shī)經(jīng)》中的305篇作品絕大多數(shù)恐怕都要被拒之門(mén)外。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、說(shuō)理類(lèi)，還是描寫(xiě)類(lèi)；然后針對(duì)不同類(lèi)型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。參考素材杭州圖書(shū)館十年不拒流浪漢被贊史上最溫暖圖書(shū)館。屯溪區(qū)高度重視文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，竭力滿(mǎn)足市民最渴望的文化需求，讓市民“文起來(lái)”。本來(lái)這些公益可以看作很是理所當(dāng)然的公平，但是放到當(dāng)下卻顯得十分寶貴。③學(xué)術(shù)殿堂豈可擅入？④“登堂入室”難矣乎！最佳立意應(yīng)是第一種。正如陶行知所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！　∪欢?，這些“沉淪下僚”的“沒(méi)有文化品味”的文人及其創(chuàng)作當(dāng)真如此不堪？不然。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。宋朝陸游詩(shī)說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，更加強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的作用。構(gòu)思時(shí)可以從這個(gè)角度出發(fā)，或?qū)懽h論文，或?qū)懹洈⑽摹Ｍ瑯?，“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的陸游，即使郁郁不得志卻依然心系國(guó)家，殷切囑托后人切記“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 （四）進(jìn)一步深入闡述。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。“厲害了，我的國(guó)!”中國(guó)人的民族自信和自豪感油然而生。首先列舉歷史上名人的成才史，論證勤奮學(xué)習(xí)的重要；然后指出現(xiàn)實(shí)中有人空有成才夢(mèng)，缺少勤奮好學(xué)的精神；最后以習(xí)近平的話(huà)激勵(lì)青年人努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)攻讀，圓夢(mèng)明天！【點(diǎn)睛】材料作文是命題者為寫(xiě)作者提供一定的材料（包括文字或其它的語(yǔ)言形式），要求寫(xiě)作者按照材料的內(nèi)涵來(lái)立意作文寫(xiě)材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理，并成為寫(xiě)作者的立意指向，因此讀懂材料就是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，審題其實(shí)就是審材料一般來(lái)說(shuō)，材料的文字表面并不難懂，問(wèn)題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度對(duì)材料的理解是多元的，因而構(gòu)思立意也是多樣的。天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。袁枚說(shuō)“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”，意思是，沒(méi)有學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ)，無(wú)以成才。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)對(duì)材料的分析、整合，來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題作文?？墒呛螘r(shí)我才能擺脫心中的惡魔自卑，何時(shí)我才能如蛹變蝶飛？看陶淵明，一貧如洗，但仍樂(lè)觀向上；看李世民隨父打天下，困難重重，仍堅(jiān)持不懈；看朱元璋從乞丐變?yōu)橐淮?，種種艱辛，但仍未放棄……看雨后的小草，慘淡無(wú)比，但仍挺直身軀；看茫茫沙漠中的白楊，被狂風(fēng)襲擊，但仍屹立在茫茫沙海之中；看高山頂上，荒無(wú)人煙，但青松仍矗立于山巔之上……笑對(duì)失敗。很多人自信心是很低的，特別經(jīng)過(guò)一番生活折騰，嘗到一些生活的苦辣酸甜，有人就自慚形穢起來(lái)。貓頭鷹已經(jīng)見(jiàn)證了整個(gè)過(guò)程，于是說(shuō)：“不，我是不會(huì)對(duì)著它看的，看了反而徒增煩惱。2．保護(hù)區(qū)示的角度：（1）作為保護(hù)區(qū)的管理人員有義務(wù)和責(zé)任對(duì)還沒(méi)有進(jìn)入保護(hù)區(qū)的人進(jìn)行警告，畢竟未雨綢繆要 好于亡羊補(bǔ)牢。家長(zhǎng)的一言一行深深的刻在孩子的心里。不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使它們喪失覓食能力．不聽(tīng)警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。這些具體的表現(xiàn)都是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中深有感觸的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與物質(zhì)的豐富、奧運(yùn)世博等中國(guó)連續(xù)承辦的幾次世界盛會(huì)、普通人生活水平的提高、嫦娥探月和太空行走、城市化進(jìn)程推進(jìn)等等，我們可以選取其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)來(lái)著力記錄。美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。材料的主體分兩部分，一是白手起家的富翁熱心慈善事業(yè)的行為，二是受助者的三種不同態(tài)度——因?yàn)楦屑ざ吲d接受；不盲目接受希望努力回饋；認(rèn)為是施舍而拒絕接受。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。也應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取他人之言，博采眾長(zhǎng)，所謂“忠言逆耳利于行”。于是乎，我想到了做人。？狄德羅這樣描述：“人類(lèi)既強(qiáng)大又虛弱，既卑瑣又崇高，既能洞察入微又常常視而不見(jiàn)。蒙田說(shuō)：“在我們所具有的一切弱點(diǎn)中，最為粗魯?shù)哪耸禽p視我們的生存。同時(shí)，還應(yīng)勇行、勤行、力行、嚴(yán)行，培養(yǎng)全方位的行動(dòng)素質(zhì)。，在這份“眼光”的背后，必然靠著獨(dú)到的思維能力——分析力、鑒別力、判斷力等做支撐。、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，欲取得成功，必須與時(shí)代同步。人可以較真不可以較勁，可以紅臉不可以翻臉，斗氣就是在較勁和翻臉。盛于魏晉時(shí)期的“百煉鋼”之術(shù)，其制作過(guò)程需工匠把精鐵加熱鍛打一百多次，一鍛一稱(chēng)，直到斤兩不減，如此千錘百煉，最終鍛出高純度的器具。尊重事實(shí)、心存敬畏，珍視歲月長(zhǎng)河中凝結(jié)的“精神珍珠”，向歷史虛無(wú)主義大聲說(shuō)“不”，每個(gè)人才能成為負(fù)責(zé)任的現(xiàn)代公民。，不少人每天都在朋友圈里尋找“有用”的人，或者尋找一切機(jī)會(huì)結(jié)交有權(quán)有勢(shì)的所謂有用的人。諸葛亮隱居在臥龍崗時(shí)自耕自食，常常吟誦《梁父吟》，這時(shí)候并無(wú)人知道他是誰(shuí)，但他卻能氣定神閑、心平氣和。而且，高等教育已進(jìn)入普及階段，大學(xué)生越來(lái)越多，就業(yè)壓力越來(lái)越大，“獨(dú)木橋”不好走，倒不如另辟蹊徑，找到適合自己的道路，多元化就業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生。這幾句話(huà)簡(jiǎn)潔明快，韻味十足，寫(xiě)作文可以用。你的樣子我們銘記在心，你的精神我們世代傳唱，你的勇氣我們繼承發(fā)揚(yáng)，因?yàn)槟愕臉幼?，就是中?guó)的樣子，你什么樣，中國(guó)就什么樣。這場(chǎng)“戰(zhàn)役”里的每個(gè)人，處于不同的位置，扮演不同的角色，但為了戰(zhàn)勝它，都在盡力付出，都極不容易。寫(xiě)作文謳歌和贊美這群人，可以用“因?yàn)楸恍枰?，所以勇往直前”做?biāo)題。罰款和扣分作為一種治理手段，不能過(guò)度利用甚至濫用。那時(shí)，再回過(guò)頭來(lái)品味，也許無(wú)論缺了哪一顆珍珠，項(xiàng)鏈都串不成。如哲人所言，“教育即生長(zhǎng)”，是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)，而不是把外在的東西灌進(jìn)一個(gè)容器。哲人說(shuō)，“順境的美德是節(jié)制，逆境的美德是堅(jiān)韌”。載人潛水器有十幾萬(wàn)個(gè)零部件，其組裝對(duì)精密度要求達(dá)到“絲”級(jí)，顧秋亮作為一名焊工，40多年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，在平凡的崗位上不斷追求卓越，一次又一次挑戰(zhàn)極限，成功把“蛟龍”送入海底，他也被稱(chēng)為“有鉆勁兒的螺絲釘”。如此下去，國(guó)學(xué)非但不會(huì)被這些人發(fā)揚(yáng)光大，相反可能會(huì)走入狹隘化、極端化、邊緣化的境地，鉆進(jìn)狹小天地里孤芳自賞，與文明發(fā)展割斷脈絡(luò)，把自己變成了一塊“化石”。17.“如果可能，那就走在時(shí)代的前面；如果不能，那就決不要落在時(shí)代的后面。孫臏有一句名言：“知道，勝。往往一切成就、一切幸福都建筑在最特長(zhǎng)的一點(diǎn)上，即建筑在“一招絕”上。我們依然不安，因?yàn)槭澜缈萍及l(fā)展太快；我們依然焦慮，因?yàn)閾?dān)心我們的觀念更新太慢；我們依然躁動(dòng)，因?yàn)檎宫F(xiàn)在人類(lèi)面前的機(jī)遇實(shí)在太多；我們依然思考，因?yàn)槲覀兩钚琶\(yùn)掌握在人類(lèi)自己手中，因?yàn)槲覀兛释Q生美好的新人類(lèi)，渴望擁有美好的新世界。他在一聲巨響中被炸得粉身碎骨。在這一頃無(wú)邊無(wú)際的海面上，有時(shí)也會(huì)波浪濤天，好似一位發(fā)怒的壯漢，澎湃的海水是他心中洶涌的熱血，整個(gè)氣氛也隨之激烈起來(lái)?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。（60分）周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。溫柔如你，如柳的愛(ài)撫，如被窩的溫暖，你給遠(yuǎn)方的赤子最溫柔的愛(ài)。在命題上，此類(lèi)材料具有開(kāi)放性，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。當(dāng)前，一些孩子受家庭的溺愛(ài)而顯得畸形發(fā)展。如果人有其的東西代替他所做的事情，人絕對(duì)不會(huì)自己動(dòng)手?？傊?，這篇材料作文的立意，結(jié)合自身經(jīng)歷聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，然后緊 扣材料，選好角度后再寫(xiě)作，不是難事。自信的人生是永遠(yuǎn)不會(huì)被社會(huì)擊敗的，除了他自己最后精疲力竭，無(wú)力拼搏。演講那天下午，會(huì)場(chǎng)早早的就聚滿(mǎn)了各界的人，丘吉爾緩緩地走上演講臺(tái)，“各位同學(xué)，各位老師。我相信掌聲會(huì)為我響起來(lái)。把自己的獨(dú)特當(dāng)作缺點(diǎn)而把別人的獨(dú)特當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)。青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量?！昂脤W(xué)是成才的必由之路”，探尋先人們成才的足跡，我們得到了這樣一條真理。參考立意：腹有詩(shī)書(shū)氣自華讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量非學(xué)無(wú)以成才參考素材：學(xué)習(xí)是托起夢(mèng)想成就夢(mèng)想的“奠基石”。要仰望星空，以理想為導(dǎo)引，但更需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。從冒著狂沙烈日在人跡罕見(jiàn)的大漠中風(fēng)餐露宿，到在現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室里為科技突破而奉獻(xiàn)青春，不論科研環(huán)境如何變化，中國(guó)科研人員自強(qiáng)不息、自主創(chuàng)新的意志從未改變。能標(biāo)新立異就更加理想。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。可見(jiàn)，行為決定了你的價(jià)值高度。兩則名言不約而同的關(guān)注了行動(dòng)對(duì)于人生事業(yè)的重大作用，可以說(shuō)行動(dòng)決定價(jià)值，行動(dòng)折射人生的意義。為雪此大恨，他堅(jiān)定自己的信念，刻苦自勵(lì)，睡的是柴草，飯前睡前都要嘗一嘗苦膽，還制定了一系列的復(fù)國(guó)計(jì)劃?，F(xiàn)代社會(huì)，常常以零門(mén)檻、低門(mén)檻來(lái)吸引大眾，而一些學(xué)者卻自設(shè)門(mén)檻，有意將一些人拒之門(mén)外?？梢哉f(shuō)，正是由于民間俗文化的積淀，才筑起了中國(guó)文化這座人類(lèi)文明的煌煌大廈。比如本次作文，這是兩段敘事性材料，兩段材料的的內(nèi)容看似相互是矛盾的，一無(wú)門(mén)檻，一高門(mén)檻?！拔覠o(wú)權(quán)拒絕他們來(lái)讀書(shū)，但您有權(quán)離開(kāi)。據(jù)區(qū)文化館負(fù)責(zé)人張曉榮介紹，2012年，老文化館迎來(lái)了轉(zhuǎn)折契機(jī)——為滿(mǎn)足市民日益增長(zhǎng)的文化需求，新文化館選址原區(qū)交通局大樓?！本W(wǎng)友山庭顧客表示：“社會(huì)缺失的就是這些。②親民文化方可春風(fēng)化雨。殊不知，時(shí)至今日這些文學(xué)樣式歷千萬(wàn)祀，最終化作文化殿堂中不朽的豐碑。于是乎，諸如元雜劇、明清小說(shuō)之類(lèi)的新興文學(xué)樣式便被當(dāng)年的文化精英們不屑地趕進(jìn)了勾欄瓦肆之中，只能由評(píng)書(shū)藝人去手口相傳。第四，圍繞材料就事說(shuō)理，類(lèi)比論證展開(kāi)寫(xiě)作。《