20xx年新課標下如何培養(yǎng)低年級學生的口語交際能力(留存版)
【正文】 與教師這三者的交際。資料共分享，我們負責傳遞知識。利用課文的精美插圖，指導學生把話說具體。開學伊始，作為剛入學的小朋友，互相之間可能并不十分了解，在學習了一段時間，已經(jīng)組成了一個新的集體，應該互相了解，互相幫助。但是如果老師為學生插上想象的翅膀：在你所畫的水果上加上一個表情，或笑、或哭、或怒……再想象一下為什么你喜歡的水果會有這個或笑、或哭、或怒……的表情。
三、老師要為學生，插上想象的翅膀。此外，讓學生自己說說你如何記住這個字或說說某類字的構字規(guī)律，也可以訓練學生的說話。新課標下如何培養(yǎng)低年級學生的口語交際能力 新課標下如何培養(yǎng)低年級學生的口語交際能力
《語文課程標準》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分；而交際最基礎的則是說話，這是與他人交流思想、表情達意的一個重要途徑。
閱讀教學：借助課文的朗讀教學，訓練學生說有感情。教材中很自然地在第一次口語交際中編寫了“
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