20xx年新課標下如何培養(yǎng)低年級學生的口語交際能力-在線瀏覽
2025-03-15 01:38本頁面
【正文】 學生進行說話，使學生樂說、善說，真正做到“能說會道”呢？
一、 借助教材，指導學生說話。此外，讓學生自己說說你如何記住這個字或說說某類字的構(gòu)字規(guī)律，也可以訓練學生的說話。教師在教學中，要處處留意，挖掘教材的語言要點，大膽放手讓學生進行口語交際訓練。利用課文的精美插圖，指導學生把話說具體。加強朗讀訓練，也是培養(yǎng)學生口語表達能力的一種方法。朗讀的形式是多種多樣的，可采取個別讀、領讀、齊讀、自由讀、表演讀、分角色讀等形式，充分調(diào)動學生的朗讀興趣，培養(yǎng)學生感情朗讀能力，以達到訓練學生有感情的口語表達能力的目的。
二、 創(chuàng)設情境，激發(fā)說的欲望。開學伊始，作為剛?cè)雽W的小朋友，互相之間可能并不十分了解，在學習了一段時間，已經(jīng)組成了一個新的集體，應該互相了解，互相幫助。老師為了給學生創(chuàng)設一個敢說，愛說的氛圍和良好的交際情境，可以第一個示范給小朋友們“我叫，今年歲，我最喜歡……”，這樣讓學生體會教師非常勇敢大方。此時我們
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