【正文】 學生進展思想教育，表達育人功能。　　任課老師要以良好的學問學風妨礙學生、感染學生。(有老師反映學生好上課偷著看課外書，我覺得要治理好，第一盡量放在學生上課不能隨手拿到的地點。各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中小學生日常行為標準》《四十七中學在校一日常規(guī)》。我是科任老師，我不明白德育的治理，也說不出來，認為科任老師和學生的思想教育、德育治理沒有關系，那確實是說明學校全員育人的理念沒有深化人心，要妨礙教育句對學校的評價。教育，決不僅僅是傳授知識，而是最大限度地提高受教育者的潛力、激發(fā)受教育著的潛能、開展受教育者的潛質?！　‰S著我校辦學聲譽及社會關注度的不斷提高，班主任的工作壓力不斷增大?！　^(qū)政府和教育局注重學校德育工作，不斷提升班主任的地位?！　∥倚５睦蠋熽犖?，特別是班主任隊伍，在社會上由于敬業(yè)愛崗、責任心強、踏實肯干而有著良好的口碑。部分老師仍然只重對知識的傳授，輕思想品德教育。再放入加有透明蓋的瓶中，它起初也不停地向上跳，但遭到瓶蓋的阻止，無法跳出后，這只跳瘙漸漸地越跳越低，最后，即便去掉瓶蓋，它都跳不出去了。通過交流研討，培養(yǎng)學生主動與別人合作探究的認識，激發(fā)學生的好奇心求知欲等等非常多非常多。開展初一學年關于學段銜接方法指導的家長報告會、初二學年召開學法指導方面的家長學校報告會，做好對特別家庭子女的教育工作，要多關愛、多關懷，并適時對特困家庭進展走訪和慰咨詢。我記得有一篇文章叫接著開展三相、三起來和十會十從為主要內(nèi)容的教育活動，到達全面提高學生思想道德素養(yǎng)的目的?！　∪缃竦募议L往往也是小孩只要學習好，其他的東西都能夠忽略，小孩只是學習的工具，放學到家里，小孩你就寫作業(yè)就行了，其他的什么也不用你管了，因此小孩什么也不會做，最簡單的勞動才能都沒有。其中有兩項涉及全體教工，一是課程德育在教案中有不同程度表達，在課堂教學中要有效落實。哲學家費希特說：教育首先是培養(yǎng)人，不是首先著眼于有用性，不是首先傳授知識與技術，而是要去喚醒學生的力量。　　事實上，我校的各項獎勵工作已經(jīng)作到區(qū)里的前面了，學校每學期都要拿出一部分資金，在開學的校務會議上都要對教育教學獲獎的老師進展獎勵，評優(yōu)晉級也都對承擔班主