【正文】 適時(shí)將國(guó)防教育知識(shí)潛移默化灌輸給學(xué)生?！　　　「咝W(xué)生思辨能力較弱，思想較為活躍，情緒容易激動(dòng)，往往會(huì)通過多種輿情表達(dá)途徑，發(fā)表具有強(qiáng)烈主觀臆斷感情色彩的言論，主動(dòng)成為負(fù)面輿情的傳播者，一旦有代表性的輿情得到大家的共識(shí)，就會(huì)在學(xué)生群體中引起共鳴，以極快的速度擴(kuò)散開來，反復(fù)評(píng)論跟帖轉(zhuǎn)載傳播，形成一個(gè)相對(duì)主導(dǎo)的輿情，從而產(chǎn)生雪崩式的影響效果[3]。隨著新的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展，國(guó)家安全總體環(huán)境的變化，全媒體時(shí)代的到來，輿情環(huán)境也隨之出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，這為高校國(guó)防教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。雖然高校學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”是積極的表現(xiàn)，但問題的關(guān)鍵是如何將這些輿情控制好、利用好，轉(zhuǎn)化為學(xué)生愛國(guó)熱情，促進(jìn)高校國(guó)防教育的開展，否則就會(huì)出現(xiàn)田佳良之流。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?！　。瑢W(xué)生關(guān)注度極高　　目前高校學(xué)生大部分是“90后”“00后”，他們所處的時(shí)代瞬息萬變，各種思潮相互激蕩，開放的社會(huì)、暢達(dá)的輿情也讓他們接觸到更多元的思想。新輿情視閾下高校國(guó)防教育途徑研究
　　摘要：新輿情背景下，高校國(guó)防教育面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)高校國(guó)防教育存在實(shí)效性不足的問題。同時(shí)我國(guó)正處在改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段，不可避免的會(huì)暴露一些社會(huì)矛盾和問題，青年學(xué)生或多或少