20xx小學班主任工作參考心得體會(留存版)
【正文】 都得班主任老師親臨指導，再加上一些突發(fā)的小情況，誰的橡皮丟了，他找不到本子了，有人流鼻血了，有人肚子疼了，有人把他的本子撕破了，班級里沒水了……有時候忙得暈頭轉向，再面對小孩反復出錯行為往往會缺乏那么一點耐心，內心會煩躁，甚至會動怒，如此，對學生的教育的效果就大打折扣了。這個小孩后來學習積極主動多了。 、寬容心的有心人 合上書想一想，光看不練還只能是假把式，在今后的工作中，只有不斷在書籍中學習，在網絡上游覽，在實踐中總結，在反思中提升，時時有心、事事用心，對每個小孩上心，才能真正做好班主任的教育工作。書中還有非常多如此巧妙的處理咨詢題的藝術，如：山不過來，我就過去——應對小孩的對立情緒；一詠三嘆——應對小孩留意力不集中的行為；欲擒故縱——應對小孩搗亂、惹事行為；童趣教育——應對小孩的挑食行為；順藤摸瓜——應對低年級小孩愛在地上爬的怪異行為。許老師那樣獨具匠心腸處理咨詢題，這種“潤物細無聲”的教育方式，才能在教育工作中起著潛
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