【正文】 己應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　體會農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。而且作業(yè)貼近生活，真正實現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。　　“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動多樣化。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。　　（二）自主學(xué)習(xí)，小組合作　　這個環(huán)節(jié)以學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習(xí)還給孩子，小組交流匯報注重學(xué)生自信展示的培養(yǎng)，以讓學(xué)生愛課堂愛學(xué)習(xí)為最終目標精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，提供學(xué)習(xí)策略步驟，為起步階段的小組學(xué)習(xí)活動給出明確的指引?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。　　早起勤耕作，歸來戴月光。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容?！　∷?、說教法學(xué)法　　為了落實教學(xué)目標，突破難點，結(jié)合學(xué)生的’認知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：　　“情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，為仿寫兒歌提供了很好的幫助。寫字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨立獨立正確書寫。　　“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，在實踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情?！　　罢归_想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語表達?！叭宋男浴睉?yīng)著眼于語文課程對學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點?！　←溍鐑憾嗄?，桑葉兒正肥。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫