小學(xué)二年級語文贈汪倫教學(xué)反思(留存版)
【正文】 為一些小事兒和他鬧別扭，他要是生氣，我就讓一步，哄好他！” 孩子們七嘴八舌的說著自己的想法，氣氛很熱烈，在他們的話中，我體會到了他們對“友愛、寬容、真誠”的感受，雖然他們不能用準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)出來，但他們的話語里深深的包含著對友情的理解。由“忽聞”而引發(fā)的問題：李白與汪倫感情如此深厚，李白要走了，汪倫為什么沒去送行呢？這個高質(zhì)量的問題如巨石入江一下子激起了學(xué)生思維的漣漪，老師的拋磚引玉打破了課堂的沉寂，激活了學(xué)生的思維，才有了出乎意料又在情理之中的妙語連珠。小學(xué)二年級語文《贈汪倫》教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)二年級語文《贈汪倫》教學(xué)反思 《贈汪倫》一課的教學(xué)，我力求以情感人，以情育人，引導(dǎo)學(xué)生“用心”讀書，將自己的情感思維方式，內(nèi)心體驗(yàn)帶入學(xué)習(xí)過程中，無拘無束地釋放自己的情感，釋放自己的人生，釋放自己的靈性和悟性。 本節(jié)課也有很多遺憾，如：學(xué)生感情朗讀時，如多給
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