小學(xué)二年級語文《贈汪倫》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 這么好的`朋友，我也想有這樣的朋友。那如何讓這時(shí)空交錯的古人和今人在“送別”這個(gè)主題上，找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，情感是本課的關(guān)鍵。這是多么讓人刻骨銘心的判別場面哪！是何等深厚的友誼將兩位詩人一線牽?！ ≡诮窈蟮慕虒W(xué)中我會堅(jiān)持把時(shí)間更多地留給學(xué)生，把講的機(jī)會更多地留給學(xué)生，把評價(jià)的自由還給學(xué)生，盡可能讓學(xué)生全身投入，全心投入，全情投入。有疑便化被動為主動，使學(xué)生主體地位悄然增強(qiáng)。 三、扎扎實(shí)實(shí)，層層推進(jìn) “自主探究—自讀感悟—悟情升華?！ 《⒆灾魈骄俊 ”竟?jié)課把教學(xué)的基本順序由講授式教學(xué)的“先講后學(xué)”變成了“先學(xué)后講”。因此，創(chuàng)設(shè)情景，奠定情感基調(diào)顯得尤為重要?！ ∫?、運(yùn)用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣 古詩離現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，對于現(xiàn)代的小學(xué)生來說，要走入古代的生活情境是不易的，體會詩歌蘊(yùn)藏的情感更難。通過資源共享，使學(xué)生對李白與汪倫有進(jìn)一步的了解，并產(chǎn)生濃厚
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