【正文】 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《四季的腳步》原文、教案及教學(xué)反思 《四季的腳步》原文　　春天的腳步悄悄，　　悄悄地，她笑著走來(lái)——　　溪水唱起了歌兒　　——丁冬，丁冬，　　綠水和鮮花趕來(lái)報(bào)到。　　秋天段：　?、賻煟喝绻蠋熣?qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（）的季節(jié)?。　、趲煟菏前?，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁?shī)）　?、蹘煟赫?qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘?！　∥濉⒎纸巧首x。這樣不僅拓展了學(xué)生的閱讀面，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生像老師一樣在課下也可以找找自己喜歡的兒童詩(shī)讀讀，有示范的作用?！　∑?、課堂練習(xí)?！　、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。　　秋天的腳步悄悄，　　悄悄地，她笑著走來(lái)——　　落葉唱起了歌兒　　——刷刷，刷刷，　　鋪成一條條金色的小道?！　∷?、課堂小結(jié)：　　我們共同學(xué)習(xí)了“春”一段，同學(xué)們一定有不少感受，課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段?！　《?、指導(dǎo)復(fù)述。學(xué)生是有一定困難的，是需要教師在課堂教學(xué)中提前做鋪墊的，教師不能單單是為了讓學(xué)生仿寫(xiě)而仿寫(xiě)，否則學(xué)生只能是單單停留在原來(lái)的地方做原地踏步?！　　墩n堂練習(xí)冊(cè)》上的仿影、臨寫(xiě)。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂(lè)，去追尋她們的足跡吧！　　五、布置作業(yè)，拓展延伸　　師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)?！　「惺芩募镜那娜蛔兓尸F(xiàn)出的不同特征?！　煟核募竟媚镞€給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊?！　?fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)