【正文】 漸地消失在藍色的霧靄之中。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。因此，在教學(xué)時根據(jù)學(xué)習(xí)實際，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，重點句子反復(fù)朗讀、體會。學(xué)生在朗讀中用他們的語音語調(diào)讀出了毛蟲的“笨拙”。　　家有一只小花貓?！　　八淇斓匚鑴恿艘幌码p翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起?！　〉谌顒影鍓K：成功地通過讀句子，看錄象，來理解課文中的重點詞語。　　課文2節(jié)通過對比學(xué)習(xí)加深詞句理解。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起?！　⌒∶x費了九牛二虎之力，才挪動了一點點?！　《?、說學(xué)生　　本班學(xué)生口頭表達能力并不很強，可能是由于女孩多的緣故，　　三、說教學(xué)設(shè)計　　《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。通過聽、記、說、二次出現(xiàn)等方法對文章深刻含義有所感悟?！　〉谖褰虒W(xué)活動板塊中的“練一練”學(xué)件為孩子帶去更多的色彩和圖案，逼真的畫面讓他們可以更好地展開想象，把句子補充得更完整，更優(yōu)美?！　⌒』ㄘ埖囊浑p小耳朵直豎著，一雙圓溜溜的眼睛，它的嘴邊有八根胡