【正文】 這位少年拱拱手說：“什么水沒有魚？什么火沒有煙？什么樹沒有葉？什么花沒有枝？”孔子聽后捋了把胡須說：“你問得真是怪呀！江湖河海，什么水都有魚，不管柴草燈燭，什么火都有煙，至于植物，沒有葉不能成樹，沒有枝也難于開花。誠然，徐娟老師的發(fā)展是比較快的，這次被胡愛花選中進福山小學(xué)，是在幾十個語文老師的課堂教學(xué)中脫穎而出所致。 經(jīng)常寫教學(xué)反思，案例分析，也是新教師發(fā)展的捷徑，“不積小溪何以成江河，不積跬步何以至千里”。教師課堂上所做的一切，都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中獨特的體驗和豐富的想象力。 給新教師提出幾點建議： 語文課堂教學(xué)應(yīng)努力求實。幾經(jīng)磨練，徐娟較早的熟悉了課堂教學(xué)的流程、重點、要點、難點；這不僅有助于流暢的課堂教學(xué)，也有利于對文本教材更深層次的理解，也有利于她備課技巧的長進。徐娟就是一個很好地例子。“師徒結(jié)對”僅僅是學(xué)校所賦予的一種傳、幫、帶的形式而已，實際上都是在相互學(xué)習(xí)，各抒己見，相得益彰，共同發(fā)展之目的。有些課時教案，徐娟老師能落實“三維目標(biāo)”，把“字、詞、句、篇”等基礎(chǔ)知識，把“聽、說、讀、寫” 等技能，情感、態(tài)度的教學(xué)糅和在教案中，尤其是有些課文的課堂練習(xí)設(shè)計得精妙，我也應(yīng)該向她學(xué)習(xí)的方面。師徒結(jié)對只有從“額外勞動”轉(zhuǎn)化為彼此的“必要工作”，師徒雙方才會投入更多的時間和精力創(chuàng)造性地開展工作。 既來之則安之，既然