師徒結(jié)對(duì)工作交流會(huì)的發(fā)言稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師要把課上活，就要有預(yù)設(shè)，只有在預(yù)設(shè)的教學(xué)中，教師才能夠善于捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來(lái)的各種有意義的非預(yù)期性的信息，隨機(jī)把握課堂教學(xué)中的閃動(dòng)的亮點(diǎn)，并隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，這樣構(gòu)成師生之間的互動(dòng)，生生之間的互動(dòng)，這樣的課就變成活了，學(xué)生也就會(huì)喜歡你的課，課堂教學(xué)的效果就會(huì)提高。 作為師傅，既要對(duì)他們進(jìn)行“思想引領(lǐng)”，還要對(duì)他們進(jìn)行“習(xí)慣培養(yǎng)”和“經(jīng)驗(yàn)傳輸”，但這一切意愿的順利達(dá)成必須有個(gè)前提，就是尊重年輕教師的成長(zhǎng)個(gè)性。良性的向著學(xué)術(shù)型、專(zhuān)家型的教師發(fā)展。 無(wú)論再好的教案，也僅僅是紙上的一個(gè)方案，作為一個(gè)新教師，要把教案牢記在心坎上，融化在血液里，落實(shí)在教學(xué)中。()曾有幾次，徐娟老師對(duì)我說(shuō)：“這篇課文很簡(jiǎn)單，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題可講的”。 我與徐娟老師共事的五年中，我在徐娟老師的身上學(xué)到了許多的知識(shí)，許多的技能，許多的經(jīng)驗(yàn)。師徒結(jié)對(duì)工作交流會(huì)的發(fā)言稿 有這么一個(gè)故事，在春秋時(shí)期的燕國(guó)，有一位姓項(xiàng)的少年，有一天在路上碰見(jiàn)孔子，就問(wèn)孔子：“聽(tīng)說(shuō)孔先生很有學(xué)問(wèn)，特此請(qǐng)教。再說(shuō)沒(méi)有一勞永逸的師傅，也沒(méi)有一成不變的徒弟，更多的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。于是我就和她一起研讀了課文，幫助她提及了較多的字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題，提及了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能方面的問(wèn)題。在最初的課堂教學(xué)時(shí)，徐娟老師經(jīng)常背教案，時(shí)常對(duì)著鏡子說(shuō)教案，有時(shí)
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