【正文】 畫的嗎？　　教師介紹徐悲鴻?！　≈该粋€同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。　　看范寫。　　請你帶著這樣的感情自己練習(xí)讀讀第四段?！　「星槔首x課文。如果換種方法，讓學(xué)生自己提醒自己，可能效果會好些。　　要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美?！　÷爩懺~語　　跟著仔細心態(tài)破了　　請同學(xué)們說說徐悲鴻是怎樣練習(xí)畫馬的？　　全班讀3自然段?！　⌒毂欉@樣認真的觀察馬，相信他練習(xí)畫馬時也肯定一點也不含糊，自己讀讀第三段，看看他是怎么畫馬的呢？　　全班齊讀?！　∧阌涀×四男┳?？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。　　徐悲鴻畫馬入了迷，在他睡覺的小屋里，貼滿了駿馬圖，圖上的馬姿態(tài)各異，他就像生活在馬的世界里，隨時觀察揣摩各種馬的形態(tài)，然后反反復(fù)復(fù)地練習(xí)畫馬。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)?！　∪帻R讀課文第一段。　　你的哪一個字寫得？好在哪里？　　五、作業(yè)設(shè)計?！薄　∪⒄n后練習(xí)。不能從欣賞的角度來看這幅圖的價值。二是學(xué)生想象不出駿馬奔騰的氣勢，讀最后兩句話時，讀不出馬的巨大力量?！　∮^察，讀記生