【正文】 字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)“手字旁”；理解山生字組成的詞語(yǔ)。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　抽讀生字、新詞卡片?！蹲R(shí)字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類(lèi)多，“百”字應(yīng)為重音?！　≌f(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。　　理解課文內(nèi)容。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光?。　∪它S有病，天黃有雨。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青）　　天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到?！　∽宰x課文　　布置課下收集諺語(yǔ)　　第二課時(shí)　　復(fù)習(xí)鞏固生字　　自讀生字?！　≌n前準(zhǔn)備　　學(xué)生用識(shí)字卡?！　⊥阑プx，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)?！俊　D中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？　　黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示?！　≌J(rèn)讀課后詞語(yǔ)?？纯磼靾D，想想字義　　六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)　　七、小結(jié)　　八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　學(xué)生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順，　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。第二部分是要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字?！　。?）清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓?！　∷摹⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”　　教師范寫(xiě)生字。教師板書(shū)課題?！　”纫槐?，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)?！酒啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字?！　∪纾氨薄弊?，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？　　北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得這個(gè)字的哪部分最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）　　學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)?！　、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白）　　日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。　　c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕