【正文】 蓮時愉快的心情在這一品一議、一演一讀中得到表現(xiàn)得淋漓盡致?！边@說明課堂上的處理還不夠，需在第二課時進行強化。采蓮的人們劃著小船，高高興興地采收蓮蓬?！　⌒抡n一開始，我便出示采蓮圖給學生看，請小朋友說說圖上畫了些什么？你喜歡這幅圖嗎？為什么喜歡？待學生回答問題后，我通過富有感情導語：“江南是個好地方，瞧荷塘里碧綠的荷葉像一個個大圓盤，鮮艷的荷花在這些大圓盤之間冒出來；有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全都展開了，露出翠綠的小蓮蓬；有的還是花骨朵，飽漲得馬上要破裂似的。然后讓學生讀詩歌時要注意節(jié)奏和感情?！　≈v課文內(nèi)容時，我讓學生通過圖文結(jié)合來觀察蓮、荷葉、荷花等。”繪聲繪色描述的語言情境，激發(fā)了學生的興趣，把學生們帶入了課文，初步感受到了江南水鄉(xiāng)的美景　　二、整體感知，再現(xiàn)美。河里的小魚呀，也樂開了?！　〔荒芎芎玫奶幚碚n堂突發(fā)事件，因為多媒體器材的突然故障，對課堂的控制有些吃力，以致于沒有完成預期的教學內(nèi)容。然后提問：“蓮葉東，蓮葉西，蓮葉南，蓮葉北”是什么意思？充分討論后，教師口述魚兒嬉戲的情景，讓學生表