【正文】 智、團結(jié)互助。　　四、重點難點　　通過對重點詞句的理解，讀中體會山雀的可愛。　　從動作、對話體會有趣?！　∷哪昙壣蟽哉Z文第六課教案2021范文5　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　認識“麻、癥”等10個生字，會寫“愿、姿”等13個字，能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。]痹[b236。　　(3)上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開?！　、賹W(xué)習(xí)生字：‘姿、勢’老師范寫，學(xué)生也認認真真地寫一遍。)　　出示本課詞語，在字音方面，你認為哪幾個詞是最容易讀錯的，給大家提個醒。　　師：動物的動作和叫聲蘊含著豐富的語言?！　?2)從文中找出描寫山雀外形的句子，讀一讀，談一談體會。　　二、設(shè)計理念　　以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的能力。　　指名反饋，讀一讀找出的語句?！　〗處熆偨Y(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛，它們憑借自己的勞動找蟲子吃來填飽肚子?！　∥闹心膫€地方為我們介紹了山雀的樣子?請用橫線畫出來?！　〗虒W(xué)重、難點：　　抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的依據(jù)?！　↓R讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么?　　四、拓展延伸：　　你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識?將你收集到的相關(guān)知識與同學(xué)們一同分享?！　‖F(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎?　　三、指導(dǎo)寫字　　投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音?！　W(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)?！　、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?　　b、再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗?結(jié)果怎樣?。　　課時劃分：　　兩課時　　教具準(zhǔn)備：　　生字卡、掛圖　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入課題：　　師：同學(xué)們，有誰見過山雀呢?　　出示掛圖：誰來說說山雀的樣子?(學(xué)生可以各抒己見)　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字　　學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字?！　〕鍪旧~?！　≈该答?，評議、補充?！　±^續(xù)閱讀課文。　　(1)山雀真的會說話嗎?課文中出現(xiàn)的這些山雀的語言是哪兒來的?　　(2)聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對話的?！　∥濉⒔叹邷?zhǔn)備　　山雀的圖片、各種動物叫聲的錄音。　　(1)出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境?！　≌_、流利地朗讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精讀課文第一段。]癥[zh232。　?、儆眯淖x讀這句話，想一想英子為什么要這樣做?從“早早地、總是、最后一個”這三個詞中你又感受到了什么?　?、谑前?，我們帶著一種感動，感受到了英子的不幸，體會到了她的孤單和自卑?！　∥撵o是什么意思?你從“默默地”這個詞體會到了什么?　　(2)因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。(學(xué)生自由通讀課文?！　?7)播放各種動物的叫聲，配上畫面，啟發(fā)學(xué)生想象?！　?1)觀察山雀圖片，說說山雀是