【正文】 塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn).　　演示實(shí)驗(yàn)4：銅片被彎成直角狀.　　演示實(shí)驗(yàn)5：面團(tuán)在重力作用下下墜，形狀變化.　　演示實(shí)驗(yàn)6：紙張被手揉皺.　　引導(dǎo)學(xué)生思考：上述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是否普遍存在?比如，用手指按實(shí)驗(yàn)桌，桌面有形狀變化嗎?　　請學(xué)生再觀察，觀察物體形狀的微小變化，并講解觀察的方法把微小效應(yīng)放大的實(shí)驗(yàn)方法.　　演示實(shí)驗(yàn)7：玻璃瓶的微小形變效應(yīng).　　演示實(shí)驗(yàn)8：桌面的微小形變效應(yīng).　　引導(dǎo)學(xué)生對眾多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出歸納這么多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)：當(dāng)物體受到力的作用時(shí)會(huì)發(fā)生形狀的改變.　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：在實(shí)驗(yàn)中，、壓縮、彎曲、扭轉(zhuǎn)等不同形式，它們屬于兩類情況：一類是，受力發(fā)生形變，外力停止作用，物體可恢復(fù)原狀。萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用：功和能的概念，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律?！　〉谝粏卧谄吖?jié)：圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn):本書高考考察內(nèi)容為前四章,且對第四章的考察分量與前三章總和相當(dāng),因此主要內(nèi)容可分兩部分:　　一是曲線運(yùn)動(dòng),　　二是機(jī)械能守恒、動(dòng)能定理。44動(dòng)能、動(dòng)能定理4　　?！　?4)認(rèn)真積極批改作業(yè)、試卷等，切實(shí)加強(qiáng)各方面的規(guī)范訓(xùn)練，及時(shí)反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)，爭取在高一上學(xué)期使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。過程與方法　　(1)通過多媒體將生動(dòng)有趣的視屏展示給同學(xué)們，減少理解加速度概念的困難。1。定義式：△V=V—V0　　2。直線運(yùn)動(dòng)中矢量運(yùn)算的方法　　二、加速度　　1?！　W(xué)生：速度變化了—1m/s。例如，一個(gè)質(zhì)點(diǎn)在t1時(shí)刻的速度為V0，在t2時(shí)刻的速度為V，那么質(zhì)點(diǎn)在這段時(shí)間里的速度變化量是多少?　　學(xué)生：△V=V—V0　　教師：很好，一段時(shí)間速度的變化量由這段時(shí)間末速度減去初速度。1。當(dāng)加速度的方向和速度方向相反時(shí)，物體做加速運(yùn)動(dòng)。　　第二環(huán)節(jié)：對比討論，得出加速度定義，對比加速度，速度，速度的變化量?！　?3)知道加速度的符號(hào)、公式和單位。在平時(shí)的練習(xí)，注重以班級(jí)分層的要求來進(jìn)行教學(xué)。23實(shí)例應(yīng)用6　　?！　∫虼吮緦W(xué)期教學(xué)過程中重雙基工作。對于改善問題，因?yàn)橹饕鎸Φ氖浅煽儽容^好的學(xué)生，所以可以以方法為主指導(dǎo)，而一般的習(xí)題一定要考慮大多數(shù)普通學(xué)生，結(jié)合起來。　　三、教材分析：　　第一章《平拋運(yùn)動(dòng)》可分為兩部分：　　第一單元第一節(jié)：描述物體曲線運(yùn)動(dòng)的條件和特征。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)探索自然的興趣和熱情?！　⊥瑫r(shí)，高中物理是普通高中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，與九年義務(wù)教育物理課程相銜接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！　∏楦袘B(tài)度和價(jià)值觀：　　(1)讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的奇妙與和諧，培養(yǎng)對科學(xué)知識(shí)的好奇心和渴求，樂于探索大自然的奧秘，體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。其次，把握進(jìn)度，不要隨意增加難度。　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣　　(1)培養(yǎng)學(xué)生興趣，從興趣入手?！　÷鋵?shí)堂清、日清、周清、月清工作,特別是日清和周清工作,要求學(xué)生過關(guān),迫學(xué)生練習(xí)過手。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及辨正唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了有效的例題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對對物理規(guī)律的理解，　　二、教學(xué)目標(biāo)　　1?！　〖铀俣仁橇W(xué)中的重要概念，是聯(lián)系力和運(yùn)動(dòng)的重要橋梁，也是高一年級(jí)物理課程中比較難懂的概念之一，在學(xué)生的生活體驗(yàn)中，與加速度有關(guān)的體驗(yàn)并不多，這就給學(xué)生理解加速度帶來一定的困難。矢量　　三、加速度的方向和速度方向的關(guān)系　　1?！　??！　∑?、操作案例　　(一)情景引入　　教師：如果摩托車、汽車和火車都是以各自最大的速度運(yùn)動(dòng)，誰是運(yùn)動(dòng)最快的?　　學(xué)生：肯定是飛機(jī)　　教師：課件展示摩托車、汽車和火車比賽視頻　　教師：在視頻中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象，如何去解釋它呢?　　學(xué)生：在開始一段時(shí)間里摩托車跑在最前面，應(yīng)該是摩托車開始一段時(shí)間里速度大　　教師：觀察的很細(xì)致，為什么會(huì)出現(xiàn)開始一段時(shí)間里摩托車速度最大呢?　　學(xué)生分組討論回答　　教師總結(jié)：摩托車、汽車和火車都是從同一起跑線從靜止開始運(yùn)動(dòng)，