認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)遠(yuǎn)離傷害說(shuō)課稿范文(留存版)
【正文】 為判斷使幼兒對(duì)身邊的潛在危險(xiǎn)有初步認(rèn)識(shí)，提高防范意識(shí)。師：今天老師給你們帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)做小老師，看看圖片中小朋友們的做法對(duì)嗎？（以看圖片和拋出問(wèn)題導(dǎo)入，快速集中幼兒的注意力。 通過(guò)多媒體生動(dòng)形象的展示，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了幼兒的記憶。 （2）師：要是發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢？要撥打什么電話(huà)求救呢？ 引導(dǎo)幼兒知道火警電話(huà)119 （3）師：發(fā)生火災(zāi)之后一定不要驚慌，我們還是有辦法保護(hù)自己的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么逃出火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)吧！（播放課件，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中逃生的方法，教師示范動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒跟學(xué)） 實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，角色體驗(yàn) 播放火警鳴笛聲音教師：不好了，著火了~火警警報(bào)響了，我們用剛剛學(xué)習(xí)的方法保護(hù)好自己，逃出去吧！教師組織幼兒用毛巾捂住鼻子，有組織地離開(kāi)教室。從”激發(fā)興趣――認(rèn)識(shí)身邊各種危險(xiǎn)――火警電話(huà)119以及火場(chǎng)逃生方法——火場(chǎng)逃生演習(xí)”四大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種安全標(biāo)志并知道標(biāo)記的含義。 一、設(shè)計(jì)意圖： 新《綱要》明確指出，教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種安全標(biāo)志并知道標(biāo)記的含義。 課件展示，歸納小結(jié)幼兒身邊的危險(xiǎn) 由于幼兒身
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