【正文】 軍》的故事給大家講一講，好不好？　　學(xué)生講故事?！　。耗咎m是如何說服家人的？　?。核f服了家人，女扮男裝，替父從軍。首先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一段時(shí)間進(jìn)行自我檢查，檢查預(yù)習(xí)的完成情況；然后在此基礎(chǔ)上，由教師進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)情況檢查，落實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo)的達(dá)成，避免了一些重復(fù)、形式的環(huán)節(jié)?！　?．背誦第一、二、三段?！　。?）讀后交流。　　3．檢查自讀效果。理解由生字組成的詞語?！　?．口頭填空?！　。?）讀后交流。　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字，正確認(rèn)讀，理解字義，工整書寫；結(jié)合相關(guān)語句，體會木蘭愛家愛國無比勇敢的性格特點(diǎn)。木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。　　 比較句子：初步體驗(yàn)作者句式、語言的精妙。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示課件并板書?！　“鸦咎m的故事講給家人或朋友聽?！　。ㄈ┰僮x課文，閱讀理解，指導(dǎo)朗讀　　師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段?！　。ǘW(xué)習(xí)第三自然段　　 出示黃河、燕山圖，引導(dǎo)學(xué)生了解木蘭的勇敢?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】以木蘭憂思的插圖，來導(dǎo)入對當(dāng)時(shí)社會背景的了解，只有對當(dāng)時(shí)的社會背景充分了解，學(xué)生才能明確征兵文書上有父親的名字代表的含義?！　?．指導(dǎo)朗讀、背誦?！　?．理解第三段?！　。?）指名分節(jié)讀課文。蘇教版二年級下冊語文《木蘭從軍》教案設(shè)計(jì)三篇篇一　?、瘛⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）說說每段的意思?！　。?）觀察圖一?！　∪?、識記字形，指導(dǎo)書寫　　脫穿將勇　　四、抄寫生字篇二　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課的生字，正確認(rèn)讀，理解字義，工整書寫。進(jìn)而，理解木蘭對家人的擔(dān)憂，對國家人民的憐憫，更好地