【正文】 　　看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。　　三、教學(xué)過程：　　（一）揭示課題，初讀課文　　板書課題，讓學(xué)生自己讀課文?！　∪鴮懕菊n余下的生字　　出示生字：頂野取提術(shù)　　說說你用什么方法記住這幾個(gè)生字　　讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定?！　∽寣W(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定?！　〗虒W(xué)時(shí)間2課時(shí)　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字　　一、激趣導(dǎo)入新課　　借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。　　指名匯報(bào)。　　匹：共4畫，筆順是________　　事：共8畫，筆順是________　　然：共12畫，筆順是________　　“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案【3篇】 【篇一】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字?！　←湥荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”?！　》纸巧首x課文?！　“鍟n題：蘭蘭過橋　　二、初讀課文，引導(dǎo)思考　　師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣?！　∵@幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？　　根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)　　學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)?！　∵@幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？　　根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)　　提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”?！　。ǘ┬〗M合作認(rèn)讀生字　　直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀?！　。ㄋ模┲笇?dǎo)寫字　　本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)?！　、谠诶首x中感悟秋天的美好?！　。ò耍U(kuò)展活動(dòng)　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。朗讀要求：　　①邊讀邊想象。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。　　喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互交流?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字　　出示生字：蘭橋座特結(jié)實(shí)　　說說你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。　　汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。　　學(xué)生自由朗讀課文。學(xué)生