【正文】 　　重點(diǎn)指導(dǎo)：　　“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。　　同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”，再讀讀課文?！　W(xué)生認(rèn)真讀句子?！　　菊f明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！　∮挈c(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說的嗎？　　課間操：歌曲《小雨沙沙》　　四、鞏固生字。　　出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。　?。?、出示句子?！　。?、板書課題《雨點(diǎn)兒》?！　、钦f一說，生活中還有什么東西數(shù)不清?！　。?、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？　　五、練讀　　根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛，或感謝，或佩服的熱情，把全文讀給好朋友聽，再讓學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演?！　。?）飄落：慢慢輕輕地落下來?！　W(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置?！　。?）認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語言：“誰會(huì)讀？誰讀的？誰有辦法記住這些生字？看誰記得多、記得快？”　　學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語3遍?！　。?）出示生字“問”　　師：請(qǐng)小朋友讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來?！　《?、讀中悟情，想象說話　　師：有了雨水的滋潤(rùn)，大自然產(chǎn)生了神奇的變化，我們一起來看雨后的美景。結(jié)合適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中?！　“停鹤⒁鈴?qiáng)調(diào)筆順。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。　　答2：因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎?，所以更漂亮了。　　提示：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”　?。?）師：請(qǐng)大家用筆劃出描寫大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對(duì)話的句子?！　≌J(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”?！　“鍟n題：雨點(diǎn)兒　　師：你知道怎么讀題嗎？　　指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié)，要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對(duì)話，好嗎？自由練習(xí)。初步了解雨點(diǎn)兒的作用?！　、缺嫖觯耗隳兀窟@句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。小學(xué)語文一年級(jí)《雨點(diǎn)兒》課件【三篇】　　【篇一】小學(xué)語文一年級(jí)《雨點(diǎn)兒》課件　　【教學(xué)目標(biāo)】　　認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫方、半兩個(gè)字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。　?、平涣?，指導(dǎo)朗讀，問：