【正文】 注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己?！　∑叫兴倪呅蔚闹攸c是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱?！　∽钚鲁跻粩?shù)學上冊第二章教案模板5　　一、教材分析　　以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，立足課本，本學期介紹二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)和數(shù)據(jù)的分析五章內(nèi)容。作業(yè)可設必做題和選做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學生的需要本課教育評注(課堂設計理念，實際教學效果及改進設想)密切聯(lián)系生活實際，學生頭腦中關于數(shù)的結構要做重大調(diào)整(其實是一次知識的順應過程)，而負數(shù)相對于以前的數(shù)，對學生來說顯得更抽象，因此，就必須對原有的數(shù)的結構進行整理，(不能正確簡潔地表示數(shù)量)，所以在教學中可以多舉幾個這方面的例子，并且所舉的例子又應該符合學生的年齡和思維特點?！　⌒〗Y：　　1在平面直角坐標系中，將點(,y)向右(或左)平移a個單位長度，可以得到對應點(+a,y)(或(a,y))?！　?2)要善于把較復雜的數(shù)量關系，分解成幾個基本的數(shù)量關系。(2)(a1)。(4)乙數(shù)比甲數(shù)大16%　　分析：要確定的乙數(shù)，既然要與甲數(shù)做比較，那么就只有明確甲數(shù)是什么之后，才能確定乙數(shù)，因此寫代數(shù)式以前需要把甲數(shù)具體設出來，才能解決欲求的乙數(shù)　　解：設甲數(shù)為，則乙數(shù)的代數(shù)式為　　(1)+5(2)23。(3)7。(3)(5a+7)?！　?3)把用日常生活語言敘述的數(shù)量關系，列成代數(shù)式，是為今后學習列方程解應用題做準備要求學生一定要牢固掌握　　五、作業(yè)　　1用代數(shù)式表示：　　(1)體校里男生人數(shù)占學生總數(shù)的60%，女生人數(shù)是a，學生總數(shù)是多少?　　(2)體校里男生人數(shù)是，女生人數(shù)是y，教練人數(shù)與學生人數(shù)之比是1∶10，教練人數(shù)是多?　　2已知一個長方形的周長是24厘米，一邊是a厘米，　　求：(1)這個長方形另一邊的長?！　Ⅻc(,y)向上(或下)平移b個單位長度，可以得到對應點(,y+b)(或(,yb))。當學生接受了這個事實后，引入負數(shù)(為了區(qū)分這兩種相反意義的量)就是順理成章的事了.　　這個教學設計突出了數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，使學生體會到數(shù)學的應用價值，體現(xiàn)了學生自主學習、合作交流的教學理念，書本中的圖片和例子都是生活生產(chǎn)中常見的事實，學生容易接受，所以應該讓學生自己看書、學習，并且鼓勵學生討論交流，教師作適當引導就可以了。本冊書的5章內(nèi)容涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”四個領域的內(nèi)容?！　∫淮魏瘮?shù)主要學習一次函數(shù)及其三種表達方式，包括正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應用。充分備好每個教案，做到備學生，備教材。提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率，做到事半功倍。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力?！　」垂啥ɡ恚簳霉垂啥ɡ砗湍娑ɡ斫鉀Q實際問題?！　?，兩種分類方法，應以第一種方法為主，第二種方法可視學生的情況進行?！　?，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。　　2口答：p53習題t6。(4)y(y+3)〕　　四、師生共同小結　　首先，請學生回答：　　1怎樣列代數(shù)式?2列代數(shù)式的關鍵是什么?　　其次，教師在學生回答上述問題的基礎上，指出：對于較復雜的數(shù)量關系，應按下述規(guī)律列代數(shù)式：　　(1)列代數(shù)式，要以不改變原題敘述的數(shù)量關系為準(代數(shù)式的形式不)。(4)這個數(shù)的平方與這個數(shù)的的和　　分析：啟發(fā)學生，做分析練習如第1小題可分解為“a與5的和”與“和的3倍”，先將“a與5的和”例成代數(shù)式“a+5”再將“和的3倍”列成代數(shù)式“3(a+5)”　　解：(1)3(a+5)?！　?3)乙數(shù)比甲數(shù)的倒數(shù)小7。(4)(1+16%)　　(本題應由學生口答，教師板書完成)　　最后，教師需指出：第4小題的答案也可寫成+16%　　例2用代數(shù)式表示：　　(1)甲乙兩數(shù)和的2倍。(4)a2+a　　(通過本例的講解，應使學生逐步掌握把較復雜的數(shù)量關系分解為幾個基本的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力)　　例5設教室里座位的行數(shù)是m，用代數(shù)式表示：　　(1)教室里每行的座位數(shù)比座位的行數(shù)多6，教室里總共有多少個座位?　　(2)教室里座位的行數(shù)是每行座位數(shù)的，教室里總共有多少個座位?　　分析本題時，可提出如下問題：　　(1)教室里有6行