【正文】 希望通過(guò)這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力?！　∥?、教法學(xué)法　　探究法 演示法 參觀法實(shí)踐法 討論法　　談話(huà)法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 暗示法　　六、教學(xué)措施　　，吃透大綱教材，將科學(xué)課程的總目標(biāo)，分解落實(shí)到每一節(jié)課。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。　　兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無(wú)序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，逼迫老師調(diào)整課時(shí)。所以必須從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛(ài)心，并讓他們樂(lè)于助人。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿(mǎn)足的同時(shí)，感到寫(xiě)作文原來(lái)是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的?！　≌归_(kāi)競(jìng)賽。做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）　　掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首?！　∫衙杓t和臨寫(xiě)相結(jié)合?！　?。　　。（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！　∫⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。　　激勵(lì)性。　　發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。　?。病⑨槍?duì)各年級(jí)的學(xué)生不同水平，對(duì)他們提出不同的要求：在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，三年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)其認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，良好的握筆、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能寫(xiě)十筆以?xún)?nèi)的字，掌握好合體字各部分比例的安排方法，注重對(duì)學(xué)生的筆畫(huà)質(zhì)量和結(jié)體的均稱(chēng)性的綜合評(píng)價(jià)；四、五年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)其臨帖的能力，能在回宮格中把字寫(xiě)得形似原字，掌握觀察、書(shū)寫(xiě)、比較、再次書(shū)寫(xiě)的習(xí)字基本方法，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生行筆的連貫性，做到一筆的收處就是下一筆的起筆　?。场⑼ㄟ^(guò)開(kāi)展學(xué)校的各類(lèi)比賽、展示等讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的成就感，對(duì)毛筆書(shū)法感興趣，有毅力堅(jiān)持下去。四年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6　　一、學(xué)情分析　　本學(xué)期，我任教的四年級(jí)2個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生80人。在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察?！　?.《我們的家園——地球》是較全面地認(rèn)識(shí)、了解、探究地球的起始單元，為后續(xù)的《地球和地表變化》單元奠定基礎(chǔ)，了解地球的概況，揭示地球的奧秘。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?！　～@得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感?！　。C合發(fā)揮教材的整體育人功能。本冊(cè)教材在這兩方面就是有所側(cè)重的?！　?，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)?！　。?）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，體會(huì)工人和農(nóng)民為社會(huì)付出的勞動(dòng)與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產(chǎn)是為了人們的生活?！　〖訌?qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，注重學(xué)生的差異性　　三、嘗試構(gòu)建新的作文教學(xué)模式　　多閱讀作文教學(xué)專(zhuān)著，并敢于嘗試優(yōu)秀教師的作文教學(xué)方法；　　給學(xué)生說(shuō)話(huà)的權(quán)力，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、在語(yǔ)言訓(xùn)練中鍛煉組織語(yǔ)言的能力；　　營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)?！　“鄡?nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、行筆、收筆。而臨寫(xiě)與描紅是同時(shí)出現(xiàn)的，描紅是臨寫(xiě)的基礎(chǔ)，臨寫(xiě)是對(duì)描紅效果的檢驗(yàn)?！　“l(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)?！　≌J(rèn)識(shí)偏旁的形體結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)方法，明確偏旁與組合部件的搭配關(guān)系及與各部件組合而成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不搞形式，讓學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成真正落到實(shí)處。　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)字的