【正文】 　　(3)體驗成功：我們發(fā)現(xiàn)的這個數(shù)學規(guī)律就叫比的基本性質(zhì)，許多科學家都是這樣提出猜想、實踐驗證，發(fā)現(xiàn)了許多大自然的奧秘，還有許多奧秘需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造?！　⊥ㄟ^學生發(fā)言，讓學生互相啟發(fā)，產(chǎn)生靈感，對驗證猜想的方法進行比較，使自己的實踐活動更加具有科學性，更嚴謹?！　∧繕耍骸　?1)復習舊知，為學生發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生猜想奠定基礎。讓學生積極主動地探索，培養(yǎng)學生獲取知識、解決問題的能力?！　〗叹邷蕚洌和队皟x　　教學方法：講練結(jié)合　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，提出問題　　一輛汽車行駛的速度不變，行駛的時間和路程?！　∪嘟涣鬟\算順序。在課內(nèi)進行交流時，教師還能根據(jù)學生的不同回答，給出知識性、行為邏輯性、實踐性、合作性等方面的多元評價方式，使不同的學生認識了自我，有利于他們的再發(fā)展。下面是張叔叔到銀行存款時填寫的存款憑證?！　⌒〗Y(jié)：在計算時，要看清求的是利息還是稅后利息，再靈活計算?！　∧阒朗裁唇欣蕟?　　利息/本金=利率(老師板書)　　師：同學們手中都有一張利率表，大家看看?！　〕鍪敬婵顟{證條，并讓學生說說每一欄表示什么意思，“客戶填寫”一欄該如何填寫，教師根據(jù)學生的回答作適當補充。)　　二、探索交流解決問題　　感知利息。)　　課前自學　　預習課本P99～100　　課前讓學生分組或者自由結(jié)合到社會上進行調(diào)查、搜集有關儲蓄的信息，把調(diào)查的結(jié)果、遇到的問題或感受記錄下來?！　嵺`性目標：學生在調(diào)查實踐中了解儲蓄的意義、種類，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。剩下的按2：1的面積比種黃瓜和茄子。下面就請你凸顯你的“慧眼”，算一算“要配一杯240毫升的蜂蜜水，按照蜂蜜和水的配比是1：5來配，配制這樣一杯蜂蜜水，需要蜂蜜和水各多少毫升?”(多媒體課件出示例題)　　放手讓學生自己探索解決方法　　師巡視輔導：寫好的，可以和你組內(nèi)的成員交流一下你的想法，有不同的方法都可以寫下來。　　★創(chuàng)設情境，理解問題中比含義?！　∮腥苏f，要讓自己快樂，最好的方法是先令別人快樂?！　≌埐煌龇ǖ膶W生上臺展示，交流匯報。三種蔬菜的面積分別是多少平方米?　　素材三：用120cm絲做一個長方體的框架?！　◇w驗性目標：讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。　　向家長或銀行工作人員了解課本上的相關內(nèi)容?！　煟航陙?，我們沂南縣始終堅持富民優(yōu)先的發(fā)展思路，以發(fā)展民營經(jīng)濟作為經(jīng)濟發(fā)展的主體工程，收到了顯著成效?！　∥覀儼彦X存入銀行，銀行給我們一個什么憑證，證明你把錢存入了銀行呢?　　這些存單不僅能證明了我們把錢存入銀行，還可以自由存款和取款。同桌之間說說你看到了什么?　　關于利率，你們還知道什么?　　………　　師：同學們了解的還真不少，你們能幫老師算算到期后老師可以得到多少利息?該如何計算呢?　　生：“利息/本金=利率”。　　(設計意圖：在引導學生探究學習的過程中，層層分析含義、比較數(shù)量關系，從而弄清“利息”的初步知識，知道“本金、利息、時間、利率”的關系，巧妙突破教學難點。到期時張叔叔可以取回多少錢?　　四人小組互相檢查對方的計算是否正確。)　　板書設計　　利率　　存入銀行的錢叫做本金。　　學生嘗試計算，指明板演　　說說你是怎樣算的?！　∫惠v汽車從甲地開往乙地，行駛的時間和速度。增強學生研究探時的意識，追求創(chuàng)新的精神?！　?2)啟發(fā)學生大膽猜測，提出自己的假設?！　⌒〗M合作，試著驗證：　　每個小組根據(jù)自己的想法，用一個比或多個比進行驗證，對驗證結(jié)果進行初步總結(jié)?！　?，靈活運用?！　?2)集體歸納，板書?！　組：我們想把不同的比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)，看它們的比值變不變?！　∷摹⒔虒W過程　　，引發(fā)猜想?！　∷?、回顧整理，反思提升　　用比例知識解決問題的步驟是什么?　　六年級小學數(shù)學實用教學設計5　　一、教學目標　　通過學生的自主探索，理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會應用這個性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比?！　〗虒W難點：　　正分析題中的比例關系，列出方程。　　會算這兩題嗎?和同桌互相說說運算順序。本節(jié)課在教學過程中，除了針對學生的個性差異采取各種教學活動外，還給學生提供各種展示自己的機會和空間?！　?2)、學生完成第100頁的“做一做”。關于稅后利息的計算最好還是建議學生用分步列式計算，先求出稅前利息，再求出應納稅額，最后再求稅后利息，這樣有利于學困生掌握，而且還利于學生弄清每步求的是什么，同時在遇到求應納稅額時，學生才不會混淆?！　∩何疫€看到利率是百分之二點二五。有時會有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。以談話方式導入，為學生創(chuàng)設真實的生活情境，不僅讓學生感覺到親切，而且從課的開始就讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，起到了開動思維的作用，使學生樂于參與數(shù)學活動。因此在教學中我遵照以“以學生為本”的思想，共分為四個教學層次，一、創(chuàng)設情境，生成問題二、探索交流，解決問題，三、鞏固應用，內(nèi)化提高四、回顧整理，反思提升。　　情感性目標：在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗及口頭表達能力，感受到生活中處處有數(shù)學。要攪拌20噸這樣混凝土，需要水泥、沙子和石子各是多少噸?　　素材二：里的菜地共800平方米，用種西紅柿。這樣對身體健康有益，科學上講喝蜂蜜水就按按照蜂蜜和水的配比是1：5來配最好。關注學生的情感態(tài)度，使學生懷著愉悅的心情學習。真希望這節(jié)課老師能給你們帶來更多的快樂?！　》椒ㄒ唬焊鶕?jù)比的意義，　　蜂蜜水平均分成份數(shù)為：1+5=6　　每份為：240247。長、寬、高的比是3：2：1?！　?設計意圖：關注學生發(fā)展，整合教學目標，新《課程標準》明確指出：數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注人的發(fā)展。如儲蓄的種類，銀行存款的年利率、如何填寫存款憑條等。很多人家里都有了暫時不用的錢，你知道他們是怎樣處理這些錢的嗎?　　生：存入銀行......　　師：人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來?！　∵@是老師的一張存款單(課件出示存款單，錢數(shù)：1000元、時間：一年、方式：定期)，你能從這張存單上得到哪些信息，你是如何理解這些信息的?　　學生一般都沒有進行過實際的儲蓄，多數(shù)學生都沒有見過