六年級小學數學實用教學設計-免費閱讀
【正文】 (第71頁練一練2)邊練習邊討論：怎樣運用比的基本性質化簡比，怎樣化簡最快最好?！ ∧繕耍骸 ?1)通過整理歸納，提高學生的綜合概括能力，提高學生的數學素質?！ ∧繕耍骸 ?1)理清知識脈絡，構建良好的認知結構，培養(yǎng)學生獲取知識、解決問題的能力?！ ∵^程： (1)小組討論：這個猜想成不成立?是否具有普遍性?用什么方法來驗證? (2)小組代表發(fā)言，說出本組思路。讓學生提出自己的見解，如：比和分數、除法有很多相似之處?！ 〗虒W重點：理解、掌握比的基本性質。驗證表舉例結論 ?！ ∪?、鞏固應用，內化提高 教科書練習第4題。李奶奶家上個月用了10噸水，李奶奶家上個月的水費是多少錢? (2)學生讀題后，思考和討論下面的問題： ?、賳栴}中有哪兩種量? ?、谒鼈兂墒裁幢壤P系?你是根據什么判斷的? ③根據這樣的比例關系，你能列出等式嗎? (3)根據上面三個問題，概括：因為水價一定，所以水費和用水的噸數成正比例?！ √岣邔W生對應用題數量關系的分析能力和對正、反比例的判斷能力。 討論：剛才的兩個算式，你喜歡算哪一個?為什么? 小結：第二個算式因為括號內的和是整數，所以計算比較簡便 這兩種算式有什么聯系呢?(符合乘法的分配率) 板書：2/518+3/518(2/5+3/5)18 小結：整數的運算律在分數中同樣適用。)②在計算的過程中，可以怎樣使計算簡便?(可以使用運算律使計算簡便?！ ?設計意圖：板書設計為學生提供直觀性的順思維與逆思維兩種形式，使學生一目了然，并能依據板書歸納和小結本課時所學的內容。體會到在實際生活中要根據個人的不同需求，選擇適合自己的款方式，體驗到不同的存款方式帶來的不同益處。完成練習時看清題目認真審題，有的要繳納利息稅，有的則不必繳納利息稅，像國債、教育儲蓄就不繳利息稅。 板書： 方法一方法二 1000%1=(元)1000%1=(元) 20%=(元)1000+(120%) 1000+=1018(元)=1018(元) 答：一年后王奶奶可以取回1018元。學生在自主探索和合作交流中，對知識的理解與把握非常深刻。哪位同學能解釋一下? 生：要扣除利息所得稅，要扣除20%的利息所得稅?！ W生可能出現下面三個算式： 1)2000%22)2000%2 3)2000% 比較三個算式： 1)%是一年的年利率，%是定期二年的年利率 2)讓學生說說自己的看法。) 認識本金、利息、利率?！ ∥覀兿葋斫涣饕幌履隳芾斫獾男畔?。) 存款的方式?？梢缘玫嚼??！ 「鶕拷M交流的情況給予相應的評價，并和學生共同整理儲蓄的相關知識，形成知識體系。在學習新知前，先讓學生預習課本。為此，本節(jié)課的設計根據新課標精神：“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教師應充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，去體會數學在現實生活中的應用價值”。所以，本節(jié)課根據教材特征結合學生的生活背景，按照關注學生發(fā)展理念的認識，確立了知識技能目標、情感性目標、實踐性目標和體驗性目標。老三分1/5可得4頭。老大分總數的1/2，老二分總數的1/4，老三分總數的1/5。三個班各應栽樹多少棵? 討論：分配什么?按照什么來分? 獨立完成，請學生口頭說，并說清“比”是怎么得來的。6”? 方法二：根據分數的意義求出結果?！ ]有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(牛頓)那你們的猜想對不對呢?下面我們請兩位同學做一次品嘗師。(多媒體出示亮出你的“神眼”) 蜂 蜜 水蜂蜜水蜂蜜和水的比 第一杯5ml75ml 第二杯10ml50ml 第三杯25ml25ml 你們來猜一猜看屏幕上的問題，先想一想，再議一議。 情感目標：培養(yǎng)學生自主、探究、合作的意識和喜歡數學、熱愛生活的情感?！ 〗虒W過程： ★情感鋪墊 我們的學習口號是：(快樂學習快樂成長) 心動不如行動，耕耘始于今天。(出示想一想，議一議：) 蜂蜜和水的比是1：15，把蜂蜜看作()份，水就是這樣的()份，蜂蜜水一共是()份?！ 锾接憣W習：按比分配 師：中醫(yī)有句話：“朝朝鹽水，晚晚蜜湯”。 1+5=6 蜂蜜：2401/6=40(毫升) 水：2041/6=20(升) 追問：為什么要“”?你能不能告訴大家表示什么? 引導小結：兩種方法，比較喜歡哪種呢?我個人覺得這兩種方法各有千秋，都不錯，建議大家都掌握?！ ⌒〗Y：很多時候，題目里并不會明明白白告訴你“比是多少”，需要我們用慧眼去判斷分析，找出它們是按什么比來分，再找出它們之間的比來進行計算。按印度的教規(guī)，牛被視為神靈，不能宰殺，先人的遺囑更必須遵從。你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我!”真是妙極了! 同學們，開啟你的智慧，利用今天學的方法也來幫老人的三個兒子分一分牛，相信你定會賽過智叟! 六年級小學數學實用教學設計2 教學內容：新課標人教版六年級上冊第99～100頁。努力使學生在發(fā)展性領域和知識性領域獲得發(fā)展、構建自我。數學只有與學生生活相聯系才能顯得真實和精彩。增強學生的感性認識，為幫助學生確實學好這部分知識打下基礎?！ ?設計意圖：情境的創(chuàng)設，不僅充分調動了學生的學習積極性，而且為學生提供了從事數學活動的機會?！ 煟喝】顣r，銀行多支付的錢叫做利息?！ 煟焊鶕医洕陌l(fā)展變化，銀行存款的利率也在變化?！ ∩何抑览蠋熓窃谥袊嗣胥y行存的款。明白利息的計算方法?！ ∩?：定期二年得到的利息等于本金乘二年期的利率。 師：那老師到期后能得到多少稅后利息呢? 學生計算后小組交流，生列式計算，允許用計算器。為了使學生對本課時的教學內容得到鞏固和加深，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力，我在教法上注重課堂教學的靈活性、科學性?！ 煟何覀兇嫒脬y行所得的利息要繳納利息稅，利息稅是利息的20%?！ 【C合應用 (1)、王大爺在2009年1月1日把10000元定期存款二年，可是在2010年8月1日，急需用錢，你幫王大爺出出主意，該怎么辦呢? 讓學生明白，如果定期存款中途取時，只能按活期算 生：可以先向別人借錢，等存
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