人教版第五冊(cè)掌聲說(shuō)課稿(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 對(duì)于掌聲的理解，僅憑課文的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。很自然地從教學(xué)重點(diǎn)過(guò)渡到了教學(xué)難點(diǎn)。 良好的導(dǎo)入是成功的一半。人教版第五冊(cè)《掌聲》說(shuō)課稿 尊敬的各位專(zhuān)家、各位評(píng)委，大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是《掌聲》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。因此，我是這樣導(dǎo)入新課的：親愛(ài)的同學(xué)們，今天呀，我給大家?guī)?lái)了一段視頻，大家看到了什么?又聽(tīng)到了什么? 可別小看這不起眼的掌聲呀，它改變了一個(gè)叫英子的小姑娘的命運(yùn)，你們相信嗎?讓我們趕快走進(jìn)課文，看看這究竟是怎么一回事吧? 教師富有挑戰(zhàn)性的話題激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，孩子們很快沉浸于讀書(shū)的快樂(lè)中。 (三)演繹文本，激起掌聲之共鳴。為了升華情感，我動(dòng)情地朗讀一首小詩(shī)： “掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的自信!掌聲是一把鑰匙,可以打開(kāi)勇氣的大門(mén)!掌聲是閃閃的星星,能把孤獨(dú)的黑夜照明!……”。 如抓住描寫(xiě)小英動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，啟發(fā)孩子們換位思考： 在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。 哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了英子的文靜?英子為什么那樣文靜呢?。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容
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