【正文】 　　（3）以小組為單位互相交流積累展示臺　　1．展示準(zhǔn)備　　（1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？　?。?）分組，綜合性活動主題相同或相近的學(xué)生為一組。這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行成果展示。 5．分小組交流修改后的完整的演講稿。（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》） 9．交流標(biāo)題。）　　3．修改自己的演講稿片段。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。你聽過演講嗎？在什么地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報告。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起?！犊谡Z交際amp。第3．4自然段：千年文化、中華精神在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？指名學(xué)生作簡要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。2．引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象?！薄　◇@心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來?！　　　　　≈缸x或師范讀。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。）既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？d．火車經(jīng)過青龍橋時，詹天佑又設(shè)計了“人”字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？（生對照插圖讀課文，指名學(xué)生說，師邊動車演示邊總結(jié)。”（1）“大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？（2）從這句話，你讀懂了什么？（詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。③剛才交流的內(nèi)容是對當(dāng)時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。b．“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。b．說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。這種美是怎樣的美？對，這種美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的純真的美。制定你的拍攝計劃。二、一讀課文，讀通讀順，掃清理解的障礙 學(xué)生自學(xué)課文，讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，思考上述的幾個問題。（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。2．有感情地朗讀課文。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。雨（馮劍華）雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？（指名讀課文）這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）朗讀賞析，深入感悟默讀課文，思考：（1）作者是從哪兩方面觀察山雨的？（2）你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情？作者作者是從哪兩方面觀察山雨的？感悟山雨的音樂美。五、背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來。讀一讀，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。人教版六年級上冊語文全冊教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。感受幻境，體會寫法。 板書設(shè)計：1 山中訪友 古橋 物 老朋友 樹林 我 知己 …… 相 朋友融（情）《山雨》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)。（1）指名讀寫山雨聲音的句子.。雨，完完全全是女性化的。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。抄寫喜歡的語句。作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。同學(xué)們在讀的時候，是否發(fā)現(xiàn)課文特別多生字詞？它們是我們閱讀的障礙，我們齊心合力把這些障礙都搬了。4）將各種游人在索溪峪的表現(xiàn)通過表演和旁白加以展現(xiàn)。學(xué)完課文，有什么感受？總結(jié)第二組 祖國在我心中《詹天佑》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：①學(xué)會11個生字。）③圖文結(jié)合，簡介京張鐵路。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。）e．從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報效祖國）總結(jié)延伸，想象寫話 ①總結(jié)課文：強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回?fù)簦瑫r也長了中國人的志氣。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”　　　?。?）學(xué)生默讀，交流感受。　　　　1．從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）　　2．朗讀句子?！　　　　　≌f說感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑?。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？3．學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。海島“嘗瓜會”1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？2．學(xué)生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。《中華少年》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅出示：黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。8226。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀愛我中華情同學(xué)們：（一二兩段見上文）這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。）是的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發(fā)表自己的觀點。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多?！　?．再次請56位學(xué)生讀自己的演講稿片段。 從語言方面修改演講稿　　1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。 第三課時活動前，將學(xué)生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻(xiàn)身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。　?。?）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。　?。?）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛约旱南敕??！　、钦归_想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？　　A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。拓展二》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力?！　?．學(xué)生修改自己的演講稿。 8．為自己的演講稿加一個好標(biāo)題。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）7．接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達(dá)給別人。2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點?？梢越Y(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容。指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩句。布置作業(yè)1．摘錄課文中的詞語和句子。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。建構(gòu)“海島”意象1．根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。但終于向我走來了。一切都沉在朦朧的薄暗中?！　　　。?）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。我的祖國母親，我是第一次離開她?！　　?．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：　　　?。?）課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下?！保?）（課件的動畫演示4個工作面的施工?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。）（2） 出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。（3）感情朗讀。”交流讀課文后了解的內(nèi)容。三、漫談感受、總結(jié)升華、同學(xué)們，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可愛不可愛。3）現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)演，你的任務(wù)是以“索溪峪的動物與人”為主題，拍一部影片。）3）索溪峪野在什么地方？即課文圍繞“野”寫了哪些內(nèi)容？在學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)后，讓學(xué)生讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。讀好這句話。二、品讀課文，深入探究（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。②空間在我眼前擴大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。思考：你從文章哪些描寫中感受到作者豐富的想象？草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。 江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀?！队辍罚T劍華）作業(yè)：（任選一項）（1）選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話； （2）自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。濕潤的山風(fēng) 輕盈的云霧 無字的歌謠 飄飄灑灑的雨絲輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 水淋淋的嫩綠 清新的綠色剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。這種類似體驗，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。請同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子，體會當(dāng)時作者是怎樣的一種感受？①第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。四、拜訪古橋，朗讀體驗（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。（默讀畫句，讀后交流。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？（3）學(xué)生匯報，老師給予指導(dǎo)。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時，教師相機出示：“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。（出示課件“我