【正文】 （班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行協(xié)調(diào)?！　、壤首x并背誦這些名言，進(jìn)行語言積累。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻(xiàn)給了他深愛著的祖國和人民?！　?．出示日積月累中的名人名言。交流平臺憶課文，交流收獲（1）用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由：季羨林 京張鐵路詹天佑 《懷念母親》雷達(dá)兵 蝴蝶小高 授粉（2）回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流?！　　∥覑勰阕鎳ぉぴ姼枭⑽睦收b會學(xué)生事先準(zhǔn)備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現(xiàn)當(dāng)代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品?；顒釉O(shè)立主持人兩名。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)表現(xiàn)力?！　∫谡Z化，通俗易懂。──總結(jié)式結(jié)尾 教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？祖國祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達(dá)；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國的漢字有魅力；祖國的詩歌是瑰寶；祖國人民崇尚自由； …… 2．請大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個觀點(diǎn)寫具體?！　?1．學(xué)生選黑板上“祖國……”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。請學(xué)生說一句關(guān)于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書。先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。（板書：學(xué)寫演講稿）如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。3．四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？“春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。自由說說：（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？（2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句?！　∽x通，把課文讀得字正腔圓1．自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子?！闭J(rèn)識升華1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。結(jié)識戰(zhàn)士“小高”教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。海島面積小。2．指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：A、“殘存”是什么意思？B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？3．揭示課題。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：　　　　留學(xué)德國已十霜；　　　　歸心日夜憶舊邦，　　　 無端越境入瑞士，　　　　客樹回望成故鄉(xiāng)。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾）。　　　?。?）常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?？　　　?。?）季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀下文，從字里行間尋找答案?！　　?．讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方　　　　935年11月16日　　　　　不久外面就黑起來了。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。）　　（二）品讀思母之情。　　　　　　母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中；留學(xué)德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭?！　　　　　　〕鍪菊n題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。　3．積累語言。（讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替）c．交流反饋。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動力。（引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險”等詞句來談體會。第二課時談話引入，理清層次　　①通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者千方百計的阻撓、要挾，當(dāng)時政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。）（2）“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。引起了帝國主義的垂涎，他們千方百計阻撓中國人自己建造京張鐵路。c． 交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。二、演繹索溪峪的“野”剛才，大家興致很高，都有上佳表現(xiàn)。聽清老師的建議。但是，同學(xué)們，如果別人問你對索溪峪的印象如何，你的談話僅此而已，別人怎能產(chǎn)生身臨其境之感？同學(xué)們可以從下面的幾個問題中選擇自己感興趣的，反復(fù)研讀課文，把重要的句子讀得爛熟于心，肯定能讓人無懈可擊了。（出示詞語：斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、浩氣長舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 指名讀、齊讀） 三、二讀課文，整體把握，感知索溪峪的“野”這些詞放在課文中再讀，相信能讀得更好，對索溪峪的野會領(lǐng)略得更好。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。（5）第9自然段，“我還看見了許多許多……”思考：“我”還會看見些什么？（市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……）三、升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。在我們看來，這聲音似乎還不至于超過“人間的一切音樂”。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。教學(xué)重難點(diǎn)：，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。 春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？（3）帶著遐想朗讀。）b體會“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達(dá)的妙處。（二）、初讀課文，理清文脈請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。3．學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。 四、課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。誰來說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。誰知道“德高望重” 的意思？你們是從哪里體會到他的“德高望重” ？師：隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。4．掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達(dá)情感的方法。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說——（引讀：啊，老橋，你如……）（生齊讀）師：這就是作者拜訪的第一位老朋友。二、讀文感悟，體驗(yàn)情感（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？ （3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。帶著體會朗讀。（四）、總結(jié)全文，拓展閱讀。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。 夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。 秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。 她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。但作者卻這么認(rèn)為，從中你體會到了什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。這是作者用心觀察的結(jié)果。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)引入，猜讀課題，激發(fā)閱讀興趣五年級的時候，我們學(xué)習(xí)過《迷人的張家界》，這篇課文主要描寫什么景物？有什么特點(diǎn)？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師過渡：是的，仙境般迷人的張家界有著舉世罕見的自然風(fēng)光，實(shí)在令中外游客流連忘返。隨機(jī)抽三個同學(xué)合作讀課文第二自然段，檢查是否收到應(yīng)有的效果。（課件出示）1）為風(fēng)光片《索溪峪的山》配音。一、要明確你們的任務(wù)是什么。哪一個小組先匯報一下？覺得他們的匯報有哪些優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)隨時記錄在小本子上，他說完后，大家共同評價。④重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。②再讀課文。）了解背景，研讀體會　?、俚蹏髁x國家是怎么阻撓和要挾的？請同學(xué)們自由讀23自然段，讀完后說說你的感受。在鐵路附近，帝國主義國家競相設(shè)廠開礦，掠奪中國的資源。）帝國主義者利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)由他們修筑京張鐵路?！保?） 指名交流感受。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑──（“詹天佑不怕……線路”）②詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標(biāo)題概括。）（2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。（師板畫2幅圖）（1） 圖1．圖2各代表哪里，從哪些詞句中看出來？（2）（生上臺畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進(jìn)施工會有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測繪，難怪他勉勵工作人員說──（“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。）③想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的