【正文】 　?。?）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時大家叫我什么名字？　?。?）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么？　?。?）我變成大毛毛蟲以后會做什么事情？大家給我起了什么名字？　　（4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？　?。ㄋ模┳杂蓜?chuàng)作　　根據(jù)所掌握的知識，自由創(chuàng)作?！　〖ぐl(fā)幼兒對昆蟲探索的欲望　　嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程　　通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力?！　」┯變翰僮饔玫闹樽?、吸管、糖紙、雙面膠、剪刀、彩筆等若干?！　∪?、小結(jié)　　師：剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蛻變成蛹，蛹又羽化成蝴蝶。以后可以逐漸豐富幼兒這方面的知識?！　』顒訙蕚洌骸　∏榫巢贾?。拼完后說一說你們拼出的是什么？　　引導幼兒了解蝴蝶的外形特征?！　∨囵B(yǎng)幼兒對昆蟲探索活動的興趣，激發(fā)幼兒探索的愿望?！　∷?、美術(shù)活動《畫蝴蝶》　　幼兒自由畫出自己喜歡的蝴蝶，畫好后放到美術(shù)區(qū)展覽。蝴蝶有很多顏色和種類，還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。教，案，網(wǎng)”　　教師用語言逐步引導，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)?！　≌埬銈冏屑氂^察一下，你們拼出的蝴蝶是什么樣的？有哪些不同的地方？有哪些相同的地方？　　師：你們還見過什么樣的蝴蝶呢？出示各種蝴蝶的課件，請幼兒欣賞。同時我還重點引導幼兒大膽想象、大膽表達，為幼兒營造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，把說的權(quán)力交給幼兒，教師只是在適當?shù)臅r候起著啟發(fā)、引導的作用，并且在幼兒有需要的時候，及時以適當?shù)姆绞綉?，努力使每個幼兒都得到不同程度的發(fā)展。因為蝴蝶每個時期的形態(tài)都不同，所以蝴蝶是一種完全變態(tài)的昆蟲。因為我們蝴蝶可是一個大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小朋友，你知道我小的時候長得什么樣么？　　“我小時候到底長得什么樣？真的像小朋友說的那樣么？現(xiàn)在我給大家看一看我小時候的照片吧。 。（在悠揚的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。到了冬天，毛毛蟲又變成了蛹，也是蝴蝶的第三個階段蛹期。教學活動為幼兒提供了主動參與、自主探究的機會?！　煟航裉炖蠋煘槟銈冋垇硪晃恍】腿?，它就藏在拼圖里，同一組的小朋友一起合作動手把它拼出來貼到黑板上?！　∵^程是由蟲卵—————幼蟲（毛毛蟲）—————蛹————————蝴蝶　　引導幼兒通過情境布置，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。　?。?）老師和幼兒一起蹲下縮成一團，表示卵；　?。?）慢慢伸出雙手爬呀爬，表示毛毛蟲；　　（3）坐在位置上抱緊雙臂，表示蛹；　?。?）伸出雙手站起來變成蝴蝶飛呀飛?！　〔シ藕簧膭赢嫺枨變阂黄痣S著音樂進行表演。　　教師：小朋友，老師今天給你們出一道智力題，看誰能答出：有一條毛毛蟲要過一條河，河水很寬，又沒有橋，怎么辦呢？后來毛毛蟲自己順利的過了河，誰知道它是怎么過去的啊？（變成蝴蝶飛過去的）　　二、引導幼兒看標本，了解蝴