【正文】 其實我們身邊也有美麗的風景，我們坪石的金雞嶺就是一個著名的風景點，下面請欣賞老師屏幕上的金雞嶺的優(yōu)美的景色，學習酈道元的寫景的手法，寫一篇短文來向游客們展示金雞嶺的美?！　±纾赫n文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢?！　〉谌?、再讀課文，進入文中去領(lǐng)略三峽的美?！　‘斎?，“文學的本質(zhì)是始于感情而終于感情的?！度龒{》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文?！　。?）再用自己的話贊美長江，達到運用語言的目的?！　。ǘ┳灾鲗W習，合作探究　　課件出示學習要求：　　（1）作者抓住了三峽之秋的哪些景物描寫？是按什么順序?qū)懙?？　?。?）用一個詞準確概括三峽秋天不同時段的景物特點。提高學生觀察、寫作能力?！　〗處煱唁浵穸ǜ?、讓學生說出三責秋天的景物特點，并抓關(guān)鍵詞句學文，重視比喻句的學習，抓住詞句的形象點現(xiàn)象，體會景物的特點。請學生當一會老師給別的同學出題，學生的學習熱情頓時高漲，提出許多有趣的問題?！　∷?、說學法　　新課改中，教師應(yīng)是知識的傳授者，同時也是學生的引導者、促進者。據(jù)這一依據(jù)我定以下重、難點，但初中生鑒賞能力仍有待提高。宏觀看，本單元都是古代歌詠山水的優(yōu)秀篇章。為此，我讓學生進行以課文文本為中心的，基于internet開放環(huán)境下的拓展閱讀?！　∮跋耖喿x，情景之中初識美　　建構(gòu)主義特別強調(diào)學習的“情景”。　?。ň牛┎贾米鳂I(yè)（1分鐘）　?。?）背誦課文。　?。▽朐O(shè)計）同學們，我們偉大的祖國遼闊的土地上孕育了眾多為世人稱道的奇山異水，它們猶如一朵朵奇葩綻放在團團錦簇之中，今天，我們采摘了其中的’一朵，一起來領(lǐng)略它迷人的風采。誦讀是傳統(tǒng)語文教學最基本的教學方法和途徑。它以簡潔凝練、富有概括力的語言描繪了長江三峽的優(yōu)美風光，歌頌了祖國的大好河山，抒發(fā)了對祖國山河的摯愛之情。我會邊讓學生回顧三峽的山水和一年四季三峽景色的特點，邊用幻燈片調(diào)出板書，幫助學生深化理解課文。重巖疊嶂，隱天蔽日”一句從xxx面體現(xiàn)了山巒的xx，山勢的xx；而“自非亭午夜分不見曦月”則是xx描寫，以“不見曦月”襯托山的xx?！　、谝笄昂笞缹W生每四人為一組：一人朗讀，一人翻譯，其余兩位學生幫忙糾正、補充?！　≡O(shè)計意圖：用民歌《三峽情》配樂播放《三峽風光》，是為了激發(fā)學生的學習興趣。感受三峽雄奇險峻和清幽秀麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國壯美山河的感情。　　結(jié)合“影視資料”，體會“兩岸、重巖疊嶂”、“清榮峻茂”、“雖乘奔御風，不以疾也”?！庇嗲镉晗壬卮鹫f：“三峽”?！　∥?、說教學效果　　這堂課老師講得少，學生讀得多，說得多，想得多，練得多。　　例如：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢。通過老師領(lǐng)著走，學生跟著走這一方式，讓學生在讀的過程中學會了字詞，讀準了文章的節(jié)奏?！　×袑幵謴娬{(diào)情感對人的認識和邏輯思維的調(diào)節(jié)作用，他說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。根據(jù)新課程標準要求79年級學生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！　。病⒄w感知：　　旨在讓學生通過聽讀、試讀、評讀、齊讀整體感知課文，體悟文章的情感。從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點考慮：　?、排囵B(yǎng)學生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會文章意境和作者情感。“三峽的山多么——”，仿造這句式來描述。在此環(huán)節(jié)，要鼓勵全體學生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學習訓練。八年級學生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實際情況及本文特點和《新課程標準》的要求，我確立的教學重點是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容?！　〖ぐl(fā)學生熱愛祖國壯麗河山及語言文字的情感。因此，授課時可用語言描述激發(fā)學習興趣（長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心里。了解課文內(nèi)容，學習作者來按時間順序，抓住景物特點進行觀察的方法?！　∥?、板書設(shè)計：　　早晨→明麗　　中午→熱烈　　下午→明亮　　夜晚→清冽　　《三峽》說課稿2一、教材分析　　《三峽》是魯教版初中語文七年級下冊第五單元的首篇，這個單元所選的詩文，都是我國古代歌詠自然山水的優(yōu)秀篇章，是人與自然的交流與對話。從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點考慮：　?、倥囵B(yǎng)學生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會文章意境和作者情感。　　學生談自己對三峽的印象或想象，其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學生興趣?！　〉谌?，揣摩文章寫法的妙處?！　?．評價方式的多樣靈活?！　《?、教法，學法　　《新課程標準》對八年級階段的學習要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容。初中階段文言文學習重在積累，特別是在理解基礎(chǔ)上積累，當堂成誦，既鞏固了積累，又體現(xiàn)了理解的要求。本說案說的是這一課時。　　三、說學法的點撥與指導　　朗讀教學是一種口頭表達能力的訓練，它與其他能力的培養(yǎng)相輔相成。如：三峽的山美。難怪當代散文家余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的三峽，使后人再難調(diào)動描述的辭章了。當代文壇巨匠余秋雨曾對《三峽》作過高度評價：“此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時的‘清榮峻茂’，‘晴初霜旦’的‘林寒澗肅’，使后人再難調(diào)動描繪的詞章”?！　〉谝徊阶灾鲗W習，疏通文意；細讀課文，積累詞匯?！　∫?、教材分析　　《三峽》是人教版八年級上冊第六單元的第一篇課文，該單元以“描繪自然山水”為主題展開。課堂教學我準備按照以下五個環(huán)節(jié)展開。其中兩位學生代表由學生自我推薦或大家舉薦?！　〗處熤蛔鬟m當?shù)囊龑Ш忘c撥，并用板書總結(jié)?！　∥視捎媚信魉娜朔纸M接力競背的方式，看哪個小組在最短的時間內(nèi)，背完全文。寫作要求：學會精當描寫，生動描寫，立體化描寫，嘗試情景交融?！蓖怀鏊魉俣戎?；春冬季作者抓住清澈來寫，回清倒影的“素湍綠潭”，加上“飛漱其間”的”懸泉瀑布”，真是別有一番情趣。閱讀是的方法有很多，例如：朗讀、默讀、精讀等等。（12分鐘）　?。ㄆ撸┱n外延伸?！　《?、教法學法：　　新課程標準強調(diào)學生是學習的主體，是發(fā)展的主體，并強調(diào)閱讀的獨立性、探究性，要求學生在交流討論中能提出自己的看法，作出自己的判斷，同時提出利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進行探究性閱讀，強調(diào)重視課程資源的開發(fā)與利用。為讓學生充分品嘗方紀筆下的三峽美景，我讓學生分組進行協(xié)作學習。同時布置學生回家后以美文、圖畫、相片、DV等形式作業(yè)，并將自己的作業(yè)以郵件的形式發(fā)給老師，同時在校園網(wǎng)的BBS上或三峽藝苑的BBS上發(fā)貼贊美我們的家鄉(xiāng)，以最終達成學習本篇課文所期待的愛三峽，愛家鄉(xiāng)的審美情趣的建構(gòu)。（注重知識與能力的聯(lián)系，落實雙基目標?！白x書百遍其義自見”，引導學生感悟課文?！弊寣W生自由朗讀，畫出疑難的地方，為下面設(shè)疑作準備。學習作者按時間順序，抓住景物進行觀察的方法是本課的重點。本單元課文都以“長江”和“黃河”為主題，本課與其它三篇課文形成了燦爛的母親河文化。在此基礎(chǔ)上要進一步增強、提高、發(fā)展學生的能力，讓學生在課堂上充滿鮮活的張力。早晨明麗，中午熱烈，下午青色而透明，夜晚寧靜而神秘?！　　度龒{》說課稿13一、說教材的處理　　《三峽》是語文版語文教材七年級（上）第七單元的第二篇文章。學習本課抓住景物的特點進行描寫的手法。　　同時注重知識的內(nèi)引外延，課堂上安排了讀一讀、品一品、評一評、背一背，課后安排了寫一寫這些環(huán)節(jié)，重點要求學生在老師的引導下，自主、合作、探究學習，學習過程中學生討論熱烈，發(fā)言踴躍。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。難怪當代散文家余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的三峽，使后人再難調(diào)動描述的辭章了。　　《三峽》說課稿14一、教材分析：　　教材的地位：《三峽》是人教社義教八年級上冊第六單元的教材，是酈道。　　第五步、背誦課文　　教師進一步點撥：酈道元真不愧為北魏的地理學家和散文家，他用地理學家的豐富游歷和散文家的風厚的文學功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨具、匠心獨運。并加上一句描寫的話。朗讀又是學習語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好的手段。二、品析課文，引導學生領(lǐng)略三峽景色的美。　　讀是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說”的準備，是“寫”的基礎(chǔ)?！　〉谌?，感情朗讀，體悟特點。所以本課我將以“以讀為主線，在讀中領(lǐng)會，在讀中想象，在讀中理解，在讀中求發(fā)展”為主導思想，采用開放式教學法，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要讓學生進行比較廣泛的文化積累，基本上能夠自學語文。有感情的朗讀課文，體會表達的思想感情?！　。ǘ⒑喴^程　　當今語文教改氣氛活躍，新觀念、新教法層出不窮，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“讀”這個本。　　三、說教法　　（一）、總體設(shè)計及理論依據(jù)　　新課標要求“重視學生思維力，重視知識之間、能力之間、情意之間的聯(lián)系”因此，我的教法總體設(shè)計：導讀—感悟—設(shè)疑—解疑?！毒V要》指出：“培養(yǎng)目標之一是使學生具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能。學生根據(jù)自身已有的感受和自身的生活經(jīng)驗，去對家鄉(xiāng)——三峽庫區(qū)的一個移民縣城的美進行個性化品味，以促使其審美情趣的“意義建構(gòu)”?！　f(xié)作閱讀，細品三峽秋之美　　建構(gòu)主義強調(diào)學習過程的“協(xié)作”，同時也強調(diào)協(xié)作過程中的“會話”。從選編教材的意圖以新課程標準的要求來看三個維度的目標，知識目標：了解三峽之秋一天中美景的不同特點，了解三峽的相關(guān)知識，積累好詞佳句；能力目標：能有感情地朗讀課文，感受長江三峽秋天之美，；情感目標：愛三峽，愛家鄉(xiāng)，使學生的心靈建構(gòu)愛美情操。（5分鐘）　?。ㄎ澹┙忉尲狱c的重點的詞語，然后逐段邊看圖片邊對照課文翻譯，把握重點的句子，體會《三峽》不同季節(jié)的優(yōu)美的自然風光。為此，我將通過以下幾種方法指導學生進行學習。同是四季的景色，特點不同?！　〔贾米鳂I(yè)，課外拓展?！　、葑詈笠痪溆昧耸裁葱揶o手法？在文中起了什么作用？　　設(shè)計意圖：通過課堂練習，主要是為了解決教學重點“借鑒學習抓住特征描寫景物的方法”，落實新課標的學習要求“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。　　在初步理解課文的基礎(chǔ)上，我把問題寫在卡片上，引導學生合作探究：　?、傥恼聫哪膸讉€方面來寫三峽雄偉秀麗的風光？　　②文章抓住了什么特點來描寫三峽？　?、勖鑼懡疄槭裁床话创合那锒募镜捻樞蛘归_，而是首先寫夏季，并將春冬兩季合為一體？　?、苣銖闹懈惺艿阶髡邔θ龒{有著怎樣的感情？　　請四位學生代表來抽簽完成其中一道題。并提出閱讀要求，指導學生要讀準字音，讀通節(jié)奏，讀順文意。此外，我還制作了多媒體課件來輔助教學，從而培養(yǎng)學生的直觀感悟與聯(lián)想能力。　　“三峽”是美麗的，我們山亭也有很多美麗的風景，比如抱犢崮、熊耳山、蓮青山等?！　≠|(zhì)疑問難，研讀課文。三峽以其壯麗的風光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇。　　第五步、背誦課文　　教師進一步點撥：酈道元真不愧為北魏的地理　　學家和散文家，他用地理學家的豐富游歷和散文家的風厚的文學功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨具、匠心獨運。　　請同學們邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，……準備用“三峽的……美”說一句簡單的話?！　　度龒{》一文構(gòu)思巧妙，用詞精準，特別是能準確的抓住景物的特點進行描寫?！　∥业慕虒W設(shè)想是，前半個課時重在預(yù)習指導，要求學生利用注釋和工具書通譯全文，達到理解全文的基本內(nèi)容的目的。這是基于《新課標》“重點考察學生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計，采用小組合作實施。八年級學生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實際情況及本文特點和《新課程標準》的要求，我確立的教學重點是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。這堂課老師為主導，學生為主體充分體現(xiàn)，學生讀得多，講得多，寫得多。第四段，寫秋景，蕭瑟凄涼。　　三．教學輔助手段：　　用幻燈片演示三峽風情，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。為此，我設(shè)計運用三種學習方法：朗讀法、批注法、討論法?！　r間　　特點　　詞句　　朗讀　　早晨　　明麗　　露水閃亮—露水消逝　　清新明快　　中午　　熱烈　　群峰披甲—金鱗巨蟒　　熱烈歡快　　下午　　明亮　　于是……長江變成小溪輕柔明快　　夜晚　　清冽　　沉沉欲睡靜明亮像……溫柔驚奇　?、苷劯邢耄喝龒{的孩子愛三峽。學生自讀課文，既讓學生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學生在新聞記者中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情?！　。ǘ{借情境鑒賞美　　在學生進入情境后，可引導學生按以下方法去鑒賞美。只知道掌握字詞句的意義，忽視文章語言及結(jié)構(gòu)的美，給文章整體的理解帶來一定困難。　　二．教法，學法：　　《新課程標準》對八年級階段的學習要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容。這是基于《新課標》“重點考察學生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計，采用小組合作實施?！　?1)這環(huán)節(jié)作為課后作業(yè)，“我是三峽小導游”?！　、窃谄吣昙壔A(chǔ)學習文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語，為今后學習文言文，了解中國傳統(tǒng)文化打下堅實的基礎(chǔ)?！薄　。场⒀凶x課文：　　這是本課的重點教學環(huán)節(jié)，旨在突破重難點，從而有效的完成教學任務(wù)。感受古代詩文的美；激起學生學習古代詩文的興趣。所以在教學中我力求醞釀出一種與教學內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒。　　運用多媒體課件展示一組三峽的圖片，選用舒緩的古典名曲《高山流水》作為背景音樂，使學生的情感與作品的情感積極交融，激發(fā)學生學習三峽的興趣。展示幻燈片，提出學習任務(wù)（學生合作學習，自由評說）