小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究課題開題報告(專業(yè)版)
【正文】 對學生站、坐、寫、讀姿勢和課堂常規(guī)、禮貌用語、學生儀表衣著，按規(guī)范性要求進行反復實踐訓練。再次要努力提高家訪質量，提高與家長的溝通水平。 為了更好更快地強化小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，學校加強多重育人環(huán)境創(chuàng)設，使學生在校園里感受到的濃烈的熏陶。學校要大力宣傳優(yōu)秀班主任的育人事跡。 課題研究的方法： ：在研究中，參加課題教師要邊研究邊行動，邊行動邊研究，既注重研究結果，更強調研究過程，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，反思總結，提高自身素質，增強研究和實施課題的能力。 本課題的研究價值： 理論價值： 開展這項研究，有利于新形勢下學校教育教學的發(fā)展，有利于學生基本的良好行為習慣養(yǎng)成，促進 學生健康人格的發(fā)展。在國外，有關這方面的研究已相當成熟，產生了一些影響廣泛的理論成果。學校作為培養(yǎng)人才的主陣地，不僅僅要培養(yǎng)一批批掌握現(xiàn)代高新技術的人才，更應當培養(yǎng)一大批具有現(xiàn)代人的精神面貌、良好的行為習慣、適合社會發(fā)展需要的人才?？偟膩碚f，對兒童道德發(fā)展和形成過程中”行”的研究比較少，往往注重“知、情、意”這幾方面的研究。為此，本課題將著重以下幾方面研究： 小學生習慣養(yǎng)成 教育的初步理論研究和探索； 小學生良好習慣養(yǎng)成的實踐研究； 少年兒童不良行為習慣矯治的初步實驗研究（以個案為主）； 學校教育、家庭教育和社會教育與小學生行為習慣養(yǎng)成的初步實驗研究。 組 長：負責課題的全面規(guī)劃、申報、指導、總結等。 實踐活動教育陣地。辦好黑板報，圍繞學生在校內外、課內外，從學習到學習、衛(wèi)生、勞動等習慣，定期定主題出刊，讓學生接受教育。校園環(huán)境布置有教育性，教室正前方有國旗懸掛、教室后墻有班訓、教室有名人名言、圖書角、黑板報、閱報欄、學習園地、衛(wèi)生角，在走廊樓道懸掛整容鏡，張貼“請使用禮貌用語”宣傳牌，在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句，使校園的每個角落都在說話。為了督促師生關注生活中行為習慣，要求教師撰寫教育日記和學生個案研究，要求學生留心身邊的不良行為和好表現(xiàn)，撰寫自由習作，在校園網上開辟行為習慣 習作專欄，舉辦與行為習慣養(yǎng)成相關的征文比賽，如“ ***變了”學生征文、“我班的 ***”教師征文等等，從細小的事例中挖掘教育資源。利用班會、晨會、思想品德課與其它學科教學加強良好行為習慣養(yǎng)成教育。 校園宣傳氛圍。努力把思品課、班隊課、晨會課和其它各科教學滲透作為學良好行為習慣訓練的主渠道。 實施階段： 2021 年 9 月 — 2021 年 5 月，制定小學生良好行為習慣的要求；探索培養(yǎng)小學生良好行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律和方法；
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