【正文】 24.11.1724.11.1711:56:2211:56:22November 17, 2024 加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個人的休養(yǎng)。早期閱讀是一種整合性教育，它貫穿于各種活動中，應(yīng)與語言教育活動、其他領(lǐng)域教育活動緊密結(jié)合起來。用聽說游戲的活動方式幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯，是專門考察幼兒對詞匯敏感程度的機(jī)會，這類集中學(xué)習(xí)詞匯的游戲，著重引導(dǎo)幼兒練習(xí)詞匯運(yùn)用的經(jīng)驗。隨著幼兒自己參與游戲，他們開始扮演某一角色，并想象可能有的情節(jié)、動作、物品、語言，于是幼兒所處的環(huán)境便發(fā)生了變化，成為假想的情景，聽說游戲活動因此發(fā)生由真實情景向假想情景的轉(zhuǎn)換。其他的語言教育活動，一般都開宗明義，將學(xué)習(xí)任務(wù)直接呈現(xiàn)在幼兒面前，而聽說游戲則將教育目標(biāo)貫徹在游戲活動之中，讓幼兒邊玩邊說，不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到本次教育活動的要求，這是聽說游戲獨有的優(yōu)勢。在觀察中或觀察后，要求幼兒將實物的基本特征、用途、使用的方法等多方面的內(nèi)容清楚地描述出來。描述性講述是生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。,第三節(jié) 講述,2.講述活動是培養(yǎng)獨白語言的主要途徑。,第二節(jié) 談話,4.談話活動中教師起間接指導(dǎo)作用。 2.表演。一般來說，針對理解、想象和情感的提問，答案就會滲透進(jìn)兒童的理解、記憶、情感體驗和想象創(chuàng)造的成分。經(jīng)常利用音樂為背景，或者文學(xué)作品作為音樂背景出現(xiàn)，從無意識進(jìn)入有意識區(qū)，音樂的介入為幼兒感知和理解文學(xué)作品提供了如同“催化劑”的作用。,第一節(jié) 文學(xué)作品學(xué)習(xí),二、文學(xué)作品學(xué)習(xí)的主要類型 學(xué)前兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動主要包括文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)造兩種類型。文學(xué)作品是語言藝術(shù)的結(jié)晶體，每一個具體的兒歌或故事都含有豐富而獨特的語言信息。幼兒園的文學(xué)活動從文學(xué)作品教學(xué)出發(fā)，常常整合與其相關(guān)的其他學(xué)科內(nèi)容的活動，使得幼兒有更多的機(jī)會認(rèn)識某一個文學(xué)作品中表現(xiàn)的社會與自然生活內(nèi)容，促進(jìn)他們對作品的感知理解。錄音、錄象或情景表演的手段，可以通過視、聽文學(xué)作品在兒童的頭腦中形成知覺表象，由文學(xué)作品的具體形象喚起兒童的情感體驗和情感反映，這種傳遞作品的方法在教學(xué)中也是經(jīng)常采用的手段。成人可以利用形象的語言，解釋一些難度較大的作品。教師在活動中，應(yīng)請幼兒把作品中自己喜歡的詞找出來。在引導(dǎo)幼兒集中關(guān)注并用語言進(jìn)行交流時，一個全體參與、談話者共有的中心話題限定了幼兒交流的范圍，主導(dǎo)了幼兒談話的方向，使幼兒的交談帶有一定的討論性質(zhì)。討論活動是一種特殊的談話活動形式，其話題形式、語言交往和教師的指導(dǎo)上都有其開放性的特點。講述時，幼兒需要感知理解一定的對象，借助對對象的認(rèn)識和已有的生活經(jīng)驗，構(gòu)思組織自己的獨白語言，從獨立完整地編碼到獨立完整地發(fā)碼，而且，不同講述內(nèi)容有不同的思維方式和邏輯順序，這對幼兒的觀察力、記憶力、想象力和思維能力的要求都是極高的。幼兒教師可以通過組織幼兒進(jìn)行“辯論”的方式，幫助幼兒積累這方面的講述經(jīng)驗。,第四節(jié) 聽說游戲,（1）聽說游戲包含的語言教育目標(biāo)具有具體性的特點。應(yīng)當(dāng)說，聽說游戲活動開始時以活動的方式進(jìn)入，而最后以游戲的方式結(jié)束，教師的主導(dǎo)作用在開始時體現(xiàn)得最為明顯，而后隨著幼兒熟悉水平的提高而逐漸減少，直到幼兒全自主地進(jìn)行游戲。它的形式和結(jié)構(gòu)都較簡單。,第四節(jié) 聽說游戲,三、聽說游戲活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu) 1.創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)幼兒興趣 2.交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法（目的、方法、） 3.教師指導(dǎo)幼兒游戲 4.幼兒自主游戲,第五節(jié) 早期閱讀,一、早期閱讀活動基本特征 1.早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。 3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2024年11月17日星期日11時56分22秒Sunday, November 17, 2024 愛情，親情，友情，讓人無法割舍。 2.要引導(dǎo)幼兒積極主動地利用圖書。它要求幼兒語言完整、連貫，具有一定的描述能力。,第四節(jié) 聽說游戲,二、聽說游戲活動的主要類型 1.語音練習(xí)的游戲。由于聽說游戲活動帶有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，活動開始時，教師需要交待游戲的規(guī)則，幫助幼兒理解活動的內(nèi)容，并且示范游戲的玩法。聽說游戲有明確的語言教育目標(biāo)，每一個聽說游戲都包含著對幼兒語言學(xué)習(xí)的具體要求。學(xué)前階段只進(jìn)行初步的議論性講述。講述活動是通過經(jīng)驗精心設(shè)計和準(zhǔn)備的語言環(huán)境，鼓勵幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗，使用較為規(guī)范的語言來表達(dá)個人對某人某事的認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)起那種清楚連貫地在集體場合表達(dá)自己見解的能力。談話的話題可以各式各樣，凡是幼兒熟悉的或是與他們的生活緊密相關(guān)的，都可以加以選擇。兒童文學(xué)作品創(chuàng)編大致可以分為四種類型：擴(kuò)編和續(xù)編、仿編、轉(zhuǎn)換編構(gòu)、獨立完整編構(gòu),第一節(jié) 文學(xué)作品學(xué)習(xí),三、文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu) 1.初步感知文學(xué)作品 2.理解體驗作品經(jīng)驗 3.遷移作品經(jīng)驗