【正文】
（5）x射線光電子能譜法。（1）組織結構是指薄膜的結晶形態(tài)，包括無定形結構、多晶結構、纖維結構、單晶結構。它和表面擴散能ed之間的關系是?d??0’exp(ed/kt)。
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；；、陶瓷、玻璃等非導體表面制備薄膜；、化學性能；，沒有導電電極。
化學輸運反應：將薄膜物質作為源物質（無揮發(fā)性物質），借助適當?shù)臍怏w介質與之反應而形成氣態(tài)化合物，這種氣態(tài)化合物經(jīng)過化學遷移或物理輸運到與源區(qū)溫度不同的沉積區(qū)，在基片上再通過逆反應使源物質重新分解出來，這種反應過程稱為化學輸運反應。附著力好。等離子體中的電子容易在射頻場中吸收能量并在電場內(nèi)振蕩，與工作氣體的碰撞幾率增大，從而使擊穿電壓和放電電壓顯著降低。
?氣體分子處于不規(guī)則的熱運動狀態(tài),每個氣體分子在連續(xù)兩次碰撞之間的路程稱為“自由程”,其統(tǒng)計平均值稱為“平均自由程”.蒸發(fā)材料分子能與真空室中殘余氣體分子相互碰撞的數(shù)目占總的蒸發(fā)材料分子的百分數(shù)
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點蒸發(fā)源：能夠從各個方向蒸發(fā)等量材料 小平面蒸發(fā)源：發(fā)射具有方向性，使在?角方向蒸發(fā)的材料質量和cos?成正比。不定期到宿舍查寢，這樣不僅能夠讓我盡快地認識了每一個學生，拉近了彼此的距離，還能就近回答同學們的疑惑，解決學生的問題和矛盾。
以黨員發(fā)展為契機，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學生干部隊伍。學校堅持公開、公平、公正原則，加大對優(yōu)秀貧困學生的獎勵力度和生活伙食補助的發(fā)放。因此我們在加強思想政治學習的同時，開展多種活動豐富學生生活，展示學生才華。
一年以來，我始終堅持意教育好每一位學生為己任，不記個人得失，任勞任怨，也從中獲益匪淺。團結同志，教育的目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，關愛學生，為人師表，有奉獻精神。
本人在教學的同時積極參加教研、教改實踐活動，在活動中認真鉆研專業(yè)理論知識，深入研究教材，結合學生實際探索新教法，并虛心向教學經(jīng)驗豐富的教師學習，把先進的教學手段，巧妙的運用于課堂教學中，教學效果顯著。還要培養(yǎng)學生的自學能力和實驗精神，指導學生正確的理解和運用物理知識去解決生活中的實際問題。利用眼睛視物原理的動畫圖像，將春華秋實集眼睛看物體與凸透鏡成像進行類比。作為新時代的一名中學物理教師，既掌握了較深厚的基礎知識，又具備了較強的教學實踐能力，不斷提高自己的業(yè)務文化水平，適應了新的時代對教師提出的新的要求。新課標下的物理教學倡導學生通過自己的實驗去獲得知識，以求在此過程中有獨特的體驗和對物理概念獨特的理解。本人的教學成績優(yōu)秀，在歷屆中考、統(tǒng)考中列在全縣名列前茅。力求吃透教材，找準重點、難點。越做越好，全面而不失風格。學校和學院各個層面對學生的心理健康教育尤為關注。保證了貧困生的正常學習和生活。為此，我利用班會給學生干部提出了更高的要求：在各個方面都要以身作則，率先垂范，爭當楷模。因此，我對評優(yōu)工作都給予了高度的重視，在嚴格按照學院有關標準進行評比的同時，加大了評比標準的宣傳力度，讓所有同學都了解評比標準。
（4）是一個動力學過程，它可以生長按照普通熱平衡生長方法難以生長的薄膜。
離子束濺射:離子源、屏蔽罩。在溫度、壓強和反應物濃度給定的條件下，熱力學計算能從理論上給出沉積薄膜的量和所有氣體的分壓，但是不能給出沉積速率。
熱壁cvd：器壁和原料區(qū)都是加熱的，反應器壁加熱是為了防止反應物冷凝。特點： 得到的氧化物薄膜大多是無定形結構。當 s ?? 1 時，每個吸附原子的捕獲面積內(nèi)至少有兩個吸附原子。
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低溫時，擴散速率小，成核數(shù)目有限，形成不致密帶有縱向氣孔的葡萄結構；隨著溫度升高，擴散速率增大，形成緊密堆積纖維狀晶粒然后轉為完全之謎的柱狀晶體結構；溫度再升高，晶粒尺寸隨凝結溫度升高二增大，結構變?yōu)榈容S晶貌；
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薄膜的缺陷分為：點缺陷（晶格排列出現(xiàn)只涉及到單個晶格格點，典型構型是空位和填隙原子，點缺陷不能用電子顯微鏡直接觀測到，點缺陷種類確定后，它的形成能是一個定值）、位錯（在薄膜中最常遇到，是晶格結構中一種“線性”不完整結構，位錯大部分從薄膜表面伸向基體表面，并在位錯周圍產(chǎn)生畸變）、晶格間界（薄膜由于含有許多小晶粒，故晶粒間界面積比較大）和層錯缺陷（由原子錯排產(chǎn)生，在小島間的邊界處出現(xiàn)，當聚合并的小島再長大時反映層錯缺陷的衍射襯度就會消失）。二次離子質譜可以分析包括氫在內(nèi)的全部元素，并能給出同位素的信息，分析化合物組分和分子結構。將樣品發(fā)射的特征x射線送入x射線色譜儀或x射線能譜儀進行化學成分分析，特征x射線波長?和原子序數(shù)z滿足莫塞萊定律c/??k(z??)，只要測得x射線的波長，進而測定其化學成分。
、異質外延？晶格失配度？
外延工藝是一種在單晶襯底的表面上淀積一個單晶薄層的方法。很多材料都可以用lb技術成膜,lb膜有單分子層組成，它的厚度取決于分子大小和分子的層數(shù)。
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低壓cvd:,使氣態(tài)反應物和副產(chǎn)物的質量傳輸速率加快,形成薄膜的反應速率增加 等離子cvd:等離子體參與的利用在等離子狀態(tài)下粒子具有的較高能量,使沉積溫度降低化學氣相沉積稱為等離子化學氣相沉積。選擇源物質考慮蒸氣壓與溫度的關系，注意在該溫度下的分解產(chǎn)物中固相僅為所需沉積物質。
缺點：（1）膜層的缺陷密度高（2）高能粒子轟擊基片溫度高，需要進行冷卻。
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,在離子能量達到一定程度后,由于離子注入效應,濺射率減小；；，不會發(fā)生濺射；
；，濺射原子角度分布不完全符合余弦定律，與入射離子方向有關；。 一學期的工作即將結束，但對于我的職業(yè)生涯來說，今后要走的路還很長，要學習完善的地方還有很多。通過班會和主題教育活動，進行消防安全、交通安全、財產(chǎn)安全、人身安全等專門的教育。如臨時困難補助。多年來，學院始終高度重視貧困生工作。本級的學生分別屬于物理和材料兩個系的五個不同的專業(yè)，共220人。
（3）課后：認真及時批改作業(yè)，注意聽取各類學生的意見，及時了解學生的學習情況和思想狀況，對學習中存在的問題及時處理，我相信，只要我和學生共同努力，每天進步一點點，最終一定會取得不錯的成績的。初為人師的一年里，我慶幸自己能走上自小夢寐以求的三尺講臺，實現(xiàn)了由學生向教師過度的角色轉變，融入了學校學教師集體的大家庭中，從中感悟到了師風師德的重要，懂得了教師的責任，同時也促使我無論是學習能力、教學能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。于是，我以新課標為宗旨，鼓勵學生進行大膽地“創(chuàng)造性嘗試”。
本人掌握了深厚的物理知識功底，也對物理學科有著深刻的認識。物理專業(yè)技術工作總結(精選多篇)第一篇：初中物理信息技術工作總結
初中物理信息技術工作總結信息技術在課堂教學中的應用已經(jīng)被廣大物理教師所接受，但應用的形式過于單一，根據(jù)教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》，信息技術與學科課程的整合，不是簡單地把信息技術僅僅作為輔助教師教學的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術與學科教學的“融合”。寓教于樂，樂在其中，把教物理作為自己人生價值的體現(xiàn)。本人在任畢業(yè)班物理課時發(fā)現(xiàn)，學生在解答實踐題時，表現(xiàn)得很拘謹，或很盲目，有的甚至不敢答、不會答。在學校領導和同事們的熱心支持與幫助下，我順利的完成了見習期的工作，積極完成學校布置的各項任務。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂盡可能多提問，精心設問讓更多的學生處于積極思考問題的狀態(tài)中，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。我在日常的工作中，學到并掌握了許多知識,對輔導員的工作有了更深刻的了解，現(xiàn)將一年的工作總結如下：一、2020級學生概況
我所接手管