【正文】 重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。如果差生不提問，則老師加以啟發(fā)：“你沒有問題嗎？那么老師問你一個(gè)問題好嗎？”以促進(jìn)他們動(dòng)腦，主動(dòng)提出問題。
《我的“長(zhǎng)生果”》要求把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。
《鳥的天堂》要求把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。注意體會(huì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情。結(jié)合查找的資料，體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”，安排了《獵人海力布》、《牛郎織女一》、《牛郎織女二》等課文。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”，安排了《太陽(yáng)》和《松鼠》等課文?！?020年秋季新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度安排】2020人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)
新人教版部編本2020年秋期五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 新的一學(xué)期即將開始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，根據(jù)教師自身特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求，改進(jìn)和提高教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃： 一、學(xué)情分析 我班現(xiàn)有學(xué)生XX名。第六單元為“父母之愛”，安排了《慈母情深》、《父愛之舟》、《精彩極了和糟糕透了》等課文。
　?。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
《圓明園的毀滅》要求理解重點(diǎn)句子的含義。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文表達(dá)自己的看法和感受。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。
（四）彈性作業(yè)。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。為此，在每堂課中，留出時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)問。娓娓道來之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。
第六單元為“父母之愛”，安排了《慈母情深》、《父愛之舟》、《精彩極了和糟糕透了》等課文。
《少年中國(guó)說》要求正確、流利地朗讀課文，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用。了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。
《落花生》要求分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。第四單元為“熱愛祖國(guó)”，安排了《古詩(shī)三首》、《少年中國(guó)說》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等課文。他們已經(jīng)逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有了初步的自主學(xué)習(xí)能力。第七單元為“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”，安排了《古詩(shī)詞三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》等課文。
　　努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
《桂花雨》要求想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。提取主要信息，縮寫故事。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。
《慈母情深》要求了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作