【正文】 5．學(xué)生分組實驗、觀察： 學(xué)生自己動手做個電磁鐵，（分有鐵芯和無鐵芯兩種情況） 6．匯報結(jié)果： （ 1）有鐵芯的電磁鐵磁力大。 培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會制作電磁鐵的方法）、實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。另外，還應(yīng)讓學(xué)生課前注意觀察生活中摩擦生熱現(xiàn)象，如玩滑梯、電鋸、流星、飛機起飛、疾馳汽車的輪胎、火車道、劃火柴等，并做好記錄，為課堂上的交流作好鋪墊。關(guān)于固定擺的裝置， 剛開始，我想利用學(xué)具袋中的裝置將擺固定其上，但這個學(xué)具過于矮、過于輕，矮導(dǎo)致擺線長只能限定在很小的范圍內(nèi)，輕導(dǎo)致裝置不穩(wěn)，易倒，這樣就使學(xué)生在實驗的過程中既不易操作，又不易觀察。 學(xué)生討論并匯報（提出影響擺的快慢的因素）。 四、單元教學(xué)注意的問題及建議： 本單元的實驗要注意準備充實的材料，材料的多樣和充實能為學(xué)生的探究提供較充足的保障；要提醒學(xué)生注意實驗方案的設(shè)計、 教師要注意給學(xué)生充足的探究時間，讓學(xué)生動起來，給學(xué)生營造一個寬松的、開放的活動空間；探究實驗可多樣，學(xué)生可以采用不同的方法做實驗、 自由展開各種探究活動，使學(xué)生在說一說、做一做的過程中體驗科學(xué)課的無限樂趣，激發(fā)學(xué)生進一步深入探究的動機和熱情。風(fēng)化作用 、搬運作用總是在不停地進行，因此，地球表面總是在變化著。這份考察表要求我們考察些什么？ 2．放錄像。 做一塊卵石 教學(xué)要求： 1．通過研究卵石的成因，使學(xué)生知道地球表面在風(fēng)化、搬運等地質(zhì)作用下，是不斷變化著的。 研究喜馬拉雅山的過去。 ④ 小結(jié)：播放課件介紹幾種能生產(chǎn)石油的植物以及本世紀將被人類廣泛應(yīng)用的新能源 —— 潮汐能、可燃冰、煤成氣、微生物、綠藻。 ③ 匯報研究結(jié)果，小組之間相互補充。 二、德育目標： 提高學(xué)生合理開發(fā)、利用礦產(chǎn)意識 三、教學(xué)重難點 認識煤、石油、天然氣等都屬于能源礦產(chǎn)，以及探究它們是怎樣形成的。 引導(dǎo)學(xué)生了解人們對地震的研究。（出示掛圖） 提問：板塊與板塊之間相互作用，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？處在板塊的什么地方最容易發(fā)生火山噴發(fā)和地震？ 討論：為什么說我國臺灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)？ 小結(jié)：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。 模擬巖層褶皺的實驗。 單元教學(xué)中應(yīng)注意的問題及采取的措施： 學(xué)生不知道地表是不斷變化的，所以要充分播放視頻讓他們了解地下的活動，從而為理解火山、地震的形成做準備。 2．大膽想象。 第二單元《 地球和地表變化》單元 備課 單元教學(xué)內(nèi)容及分析： 本單元由《地球內(nèi)部有什么》、《火山和地震》、《做一塊卵石》、《各種各樣的礦物》、《地表的變化》五課組成。 學(xué)生閱讀課文中關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)資料，了解克隆技術(shù)對人類有哪些作用。 難點：意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能帶來負面影響 教 學(xué)準備： 教師課前制作一套電腦網(wǎng)頁課件、復(fù)印一些有關(guān)克隆技術(shù)、反對克隆人的資料。通過這個活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)遺傳的全部過程。為今后學(xué)好生物學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。這是兩棲動物蠑螈的表皮細胞、蟾蜍的卵細胞，這是人的血細胞（紅血球）、骨細胞、口腔粘膜細胞和位于腦和脊髓中的神經(jīng)細胞。 匯報：你在顯微鏡中看見了什么？你能在黑板上簡單地畫一畫嗎？ 講解： （出示洋蔥表皮細胞構(gòu)造圖，或看書。） 教學(xué)安排 二課時 教學(xué)過程 第一課時 導(dǎo)入新課 1．談話：在自然課中，我們已經(jīng)認識了很多自然事物。 師補充：還要應(yīng)當積極參加集體活動，在活動中多和他人交流，多表現(xiàn)自己。人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰 老，直到死亡。 教學(xué)重難點 了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點，關(guān)注個人保健。在傳統(tǒng)的保守教育中，我們的父母大 多對這個問題都是予以回避。 （ 2）多媒體課件 教學(xué)過程 （一）談話 導(dǎo)入新課 最近，同學(xué)們運用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來》作為一個科學(xué)課的課題進行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實的調(diào)查報告。 六、教學(xué)進度 周次 進度 周次 進度 1 1—— 2 課 10 15—— 16 2 3—— 4 11 17—— 18 3 5—— 6 12 19—— 20 4 7—— 8 13 21—— 22 5 9—— 10 14 23 6 11—— 12 15 研究與實踐 7 13 16 研究與實踐 8 14 17 期末考試 9 其中考試 第一單元 “生命的奧秘”備課 一、單元教材分析 本單元讓學(xué)生通過親自查找、搜集和整理資料以及觀察、游戲等探 究性的學(xué)習(xí)，在相互合作與交流中走進生命世界，感受生命的神奇，從而使學(xué)生產(chǎn)生珍愛生命、關(guān)注生命科學(xué)、關(guān)注自我健康成長的思想感情，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，使他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，為他們后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 “地球和地表的變化”單元采用由宏觀到微觀、由整體到部分的順序，通過大氣層的研究、風(fēng)的模擬實驗、降落傘的秘密、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動，使學(xué)生進一步認識到大氣層對 地球及地球生物的意義、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、設(shè)計、實驗、制作、搜集整理信息的能力。在科學(xué)探究上，以自主性探究為重點，重視探究方法的培養(yǎng)，以“認識事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點。 3．科學(xué)知識：知道生命體的基本特征：由細胞構(gòu)成，能夠生長，繁殖，遺傳和變異，有一定的生命周期等。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。 在 “體驗媽媽的辛苦”這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生先交流課前調(diào)查的有關(guān)媽媽懷孕的辛苦，他們初步感受到媽媽懷孕的辛勞。我現(xiàn)在 52 千克，身高 米。人的各個發(fā)展階段時間比較長短因人而異。 課后反思： 在本課的教學(xué)中與學(xué)生的交流很好，大多數(shù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐漸意識到進入青春期應(yīng)注意的地方，也有個別學(xué)生不能以科學(xué)的態(tài)度參與討論。 學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生認識細胞 講述：下面，我們先來進行一項觀察。 細胞由四部分構(gòu)成：周圍是細胞壁和細胞膜，中間有細胞核，細胞核與細胞膜之間是細胞質(zhì)。每個細胞都是有生命的，有生、有死，能生長、能繁殖，需要不斷吸收營養(yǎng)，也要不斷向外排出廢物。 重難點 了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象，并知道遺傳和變異 生物界普通存在的生命現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的秘密打下基礎(chǔ)； 教學(xué)準備 學(xué)生每人準備一面鏡子，一張全家福照片 教師事先收集全班同學(xué)及其父母的單身照片。 學(xué)生觀察各自帶的全家福照片，分析自己的哪些特征是從父母那兒遺傳來的？哪些特征和父母發(fā)生了變異？同時結(jié)合課前調(diào)查情況將結(jié)果填在課本 27 頁的兩個表格中。課前，老師讓同學(xué)們查找有關(guān)克隆羊“多利”的資料，現(xiàn)在我們來交流一下 吧。（板書） 教師提問：現(xiàn)在人類已經(jīng)初步掌握了克隆技術(shù)，那么你認為克隆人類自己行不行？ 學(xué)生辯論活動。能對探究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交流意見。意識到科學(xué)技術(shù)給人類發(fā)展帶來好處，也有負面影響。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。當木棍被折斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？ 分組實驗。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。 指導(dǎo)學(xué)生在遇到地震時，如何保護自己。） 師小結(jié)：把生米做成熟飯、把生水燒開都需要能量。 ② 小組討論煤是怎樣形成的 . ③ 匯報要求：重點說說煤形成的大約時間，煤是由什么變成的，經(jīng)過怎樣的變化。 能夠模擬風(fēng)化對巖石的影響。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容 小結(jié)：地球本身的能量，在太陽的照射和吸引經(jīng)過風(fēng)、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。 1．導(dǎo)語：同學(xué)們，大自然可以告訴我們無窮的奧秘。 1．剛才同學(xué)們提的一些問題，你從上面這些現(xiàn)象中，想到了哪些問題？我們可以把它歸納為兩個問題。在教學(xué)“研究溫度對巖石的破壞作用”這一環(huán)節(jié)的時候，我精心挑選準備了質(zhì)地松散的頁巖。 教學(xué)準備： 擺的玩具、鐵架、線繩若干、回形針、擺錘（可懸掛在回形針上且數(shù)量可調(diào)節(jié)）、秒表；關(guān)于擺的幻燈演示。 (引導(dǎo)學(xué)生比較實驗影響擺的快慢的因素 ) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這一環(huán)節(jié)比較好，但如果完成這一環(huán)節(jié)，在一課時內(nèi)就完成不了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且這一知識點必須在本課內(nèi)完成，所以，我放棄了教材中的這種安排和設(shè)計，而是在學(xué)生探究出擺擺動的快慢與擺長有關(guān)的結(jié)論后，因勢利導(dǎo)，讓他們從實驗過程中直接觀察到的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)并驗證這一規(guī)律，既完成了教學(xué)任務(wù)，又顯得很簡潔、清晰。 2. 展示一些古代人鉆木取火的圖片或講述相關(guān)的故事。既給學(xué)生充足的時間去探究電磁鐵的特性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、制作能力、探究能力、歸納概括能力和語言表達能力。 6．師生小結(jié)： 通過以上研究，我們知道電磁鐵也有南、北極之分。 1．演示實驗： （ 1）做個電磁鐵，不接電源，用它接近大頭針。 4. 學(xué)生交流驗證情況，展示驗證成果。 本科的教學(xué)活動，達到了使學(xué)生學(xué)以致用，進行創(chuàng)造性的制作活動，充分體現(xiàn)了自由活動的自由度，給學(xué)生的探究活動提供了一個開放的、多維的空間，在這中寬松的學(xué)習(xí)情景中，學(xué)生能從不同地角度提出問題、研究問題、并解決問題。 ” 的確，教材只是為教師和學(xué)生提供了一個思路、一個依據(jù)和一種范例，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和實際情況進行調(diào) 整，即有 “ 用教材 ” 的意識，不應(yīng)該讓教材限制學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該讓教材成為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。（教師提示擺錘的懸掛個數(shù)可自行調(diào)節(jié)） 請學(xué)生數(shù)一數(shù)自己制作的擺在 10 秒內(nèi)可以擺多少次 （時間由教師統(tǒng)一掌握）。本單元課與課之間以“無處不在的能量”為主線串連為一體、 二、教學(xué)目標 讓學(xué)生通過實驗探究影響擺擺動快慢的因素，使學(xué)生初步意識到能量之間的相互轉(zhuǎn)化。 D．請小組長打開瓶蓋，用鑷子取出碎瓦，放在瓶蓋里。 （板書：卵石） 2．卵石有什么特點呢？ 請小組長打開 1 號盒子，每一個同學(xué)取一塊卵石，用手摸摸看。 思考： 流水的作用 談話：大自然的巖石除了流水以外，還有哪些力量能夠?qū)r石的碎屑帶走呢？ 小結(jié)： 什么樣的過程叫侵蝕 總結(jié)：地表形態(tài)形成的原因。 知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。 提問：煤、石油除了可做燃料外，還能干什么？從石油中又能提煉出什么呢？ 學(xué)生查閱資料了解并進行總結(jié)。今天我們一起研究能源礦產(chǎn)方面的知識。 各種各樣的礦物 一、教學(xué)目標： 引導(dǎo)學(xué)生認識煤、石油、天然氣等都屬于能源礦產(chǎn)，以及探究它們是怎樣形成的。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。） 討論：火山噴發(fā)的原因，匯報 討論結(jié)果。 談話：關(guān)于火山和地震，你想知道哪些問題？ 火山和地震，如同風(fēng)、云雨、雪和雷 電一樣，都是一種自然現(xiàn)象。 3．了解人類活動對地表改變的影響。能對所提出的問題進行比較和評價。 學(xué)生交流 小結(jié)：希望同學(xué)們向科學(xué)家學(xué)習(xí)，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來用自己的本領(lǐng)造福于人類。對于教科書涉及到我國也已掌握了的克隆技術(shù)，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生搜集交流 的情況教師適當加以補充，以最新確鑿信息為佳，便于展示我國在克隆技術(shù)領(lǐng)域的研究成果及與世界先進國家的水平比較，切實增強學(xué)生的民族自豪感和責任感。 課后反思 經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對遺傳和變異已有了一定的認識，但又不滿足于已有的知識，他們渴望探究更多的秘密，學(xué)生通過主動查閱資料，既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，又可以為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的秘密積累豐富的素材，同時也使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延 伸。 指出：象這樣如果人體之間的某一特征具有兩種明顯不同的表現(xiàn)形式，就可以把它作為研究人體遺傳現(xiàn)象的素材。 2．提問： （ l）各種生物外表不同，身體構(gòu)造有什么相同？ （ 2）說一說，關(guān)于細胞你都知道了哪些知識？ 3．講述： 對于細胞的研究，是現(xiàn)代生物科學(xué)中的重要組成部分。 講解：這是一幅在顯微鏡下拍攝的幼莖橫切照片。） 顯微鏡是一種精密的放大儀器，由鏡座、鏡柱、鏡筒、鏡頭（目鏡和物鏡）、反光鏡、載物臺、準焦螺旋等部分構(gòu)成。 3．顯微鏡、滴管、碘酒、吸水紙等。 是的，你們中間的一些同學(xué)已經(jīng)進入了青春期。女同學(xué)不會長出喉結(jié)，也摸不到。 通過教學(xué)實踐，我深深感受到：有效的體驗，需要興趣的驅(qū)動，活動的支撐，需要情感的伴隨和維系，還需要有教師為學(xué)生點燃智慧的火花，開啟靈感的窗戶，喚醒思想的活動。 4. 教師：我們剛才僅僅做了 5 分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個 5 分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經(jīng)常感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重。 培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 ，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。青島版科學(xué)五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析 本校 五 年級共有 三 個班，各 4 4 46 名學(xué)生，這些學(xué)生對科學(xué)課程非常感興趣，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，探究能力、觀察能力、語言表達能力、思維能力等都有了提高，他們能獨立完成一些探究活動、科技制作、觀察活動、科學(xué)實驗