【正文】 親和母親的孩子。課前，老師讓同學(xué)們查找有關(guān)克隆羊“多利”的資料，現(xiàn)在我們來交流一下 吧。 知識與技能 ●認(rèn)識克隆技術(shù)；及其這一技術(shù)在世界及我國這一領(lǐng)域的科研信息狀況； ●了解克隆技術(shù)可能帶給我們的影響。 學(xué)生觀察各自帶的全家福照片，分析自己的哪些特征是從父母那兒遺傳來的？哪些特征和父母發(fā)生了變異？同時結(jié)合課前調(diào)查情況將結(jié)果填在課本 27 頁的兩個表格中。 師發(fā)放事先收集的照片，讓學(xué)生以小組為單位找出本班同學(xué)的父母（本組同學(xué)找 其他組同學(xué)的父母照片）。 重難點 了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象，并知道遺傳和變異 生物界普通存在的生命現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的秘密打下基礎(chǔ)； 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生每人準(zhǔn)備一面鏡子，一張全家福照片 教師事先收集全班同學(xué)及其父母的單身照片。 布置作業(yè) 搜集關(guān)于細(xì)胞的資料。每個細(xì)胞都是有生命的，有生、有死，能生長、能繁殖，需要不斷吸收營養(yǎng)，也要不斷向外排出廢物。 觀察： 莖是由什么構(gòu)成的？指出哪是莖的細(xì)胞？ 莖的細(xì)胞形狀、大小相同嗎？哪個部位的細(xì)胞比較大 ？哪個部位的細(xì)胞比較?。? （ 5）教師小結(jié)：通過以上觀察，我們知道植物的根、莖、葉等都是由細(xì)胞構(gòu)成的，植物各部分的細(xì)胞有大有小，形狀不盡相同。 細(xì)胞由四部分構(gòu)成：周圍是細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，中間有細(xì)胞核，細(xì)胞核與細(xì)胞膜之間是細(xì)胞質(zhì)。有顯微鏡的學(xué)校，教師可邊講邊演示；沒有顯微鏡的學(xué)校，教師可利用圖講。 學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞 講述：下面，我們先來進行一項觀察。如果只有一臺顯微鏡，可以讓各組代表進行觀察，其他同學(xué)在完成本課教學(xué)任務(wù)之后再輪流觀察。 課后反思： 在本課的教學(xué)中與學(xué)生的交流很好，大多數(shù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐漸意識到進入青春期應(yīng)注意的地方，也有個別學(xué)生不能以科學(xué)的態(tài)度參與討論。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學(xué)長喉結(jié) 、長胡子等特征。人的各個發(fā)展階段時間比較長短因人而異。那么你認(rèn)為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？ 可能如下：從幼兒園到小學(xué)變化大，從小學(xué)到初中變化大，人老了容易生病，身體變化也大。我現(xiàn)在 52 千克，身高 米。只有這樣，才能使學(xué)生原來的靜態(tài)的知識經(jīng)驗在個體的心靈中被激活、被催化，從而產(chǎn)生廣泛的聯(lián)系，獲得新的意義，產(chǎn)生新的創(chuàng)造，促進孩子德性的發(fā)展。 在 “體驗媽媽的辛苦”這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生先交流課前調(diào)查的有關(guān)媽媽懷孕的辛苦，他們初步感受到媽媽懷孕的辛勞?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更是多次反復(fù)強調(diào)“體驗”、“感受”，提倡引導(dǎo)孩子去親身參與實踐活動，在活動中獲得豐富的體驗。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。 讓學(xué)生感受生命的來之不易，通過體驗 ***辛苦感悟親情。 3．科學(xué)知識：知道生命體的基本特征：由細(xì)胞構(gòu)成，能夠生長，繁殖，遺傳和變異，有一定的生命周期等。 ，保證科學(xué)探究順利開展。在科學(xué)探究上，以自主性探究為重點，重視探究方法的培養(yǎng)，以“認(rèn)識事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索進行構(gòu)建，做到了生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀有機整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。 “地球和地表的變化”單元采用由宏觀到微觀、由整體到部分的順序，通過大氣層的研究、風(fēng)的模擬實驗、降落傘的秘密、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動，使學(xué)生進一步認(rèn)識到大氣層對 地球及地球生物的意義、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、設(shè)計、實驗、制作、搜集整理信息的能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 六、教學(xué)進度 周次 進度 周次 進度 1 1—— 2 課 10 15—— 16 2 3—— 4 11 17—— 18 3 5—— 6 12 19—— 20 4 7—— 8 13 21—— 22 5 9—— 10 14 23 6 11—— 12 15 研究與實踐 7 13 16 研究與實踐 8 14 17 期末考試 9 其中考試 第一單元 “生命的奧秘”備課 一、單元教材分析 本單元讓學(xué)生通過親自查找、搜集和整理資料以及觀察、游戲等探 究性的學(xué)習(xí)，在相互合作與交流中走進生命世界，感受生命的神奇，從而使學(xué)生產(chǎn)生珍愛生命、關(guān)注生命科學(xué)、關(guān)注自我健康成長的思想感情，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，使他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，為他們后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 五、單元課時安排 本單元一共 5 課，各用 1 課時，共用 5 課時。 （ 2）多媒體課件 教學(xué)過程 （一）談話 導(dǎo)入新課 最近，同學(xué)們運用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來》作為一個科學(xué)課的課題進行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實的調(diào)查報告。 （三）游戲體驗 感受母親的辛苦 1. 教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活 中的動作。在傳統(tǒng)的保守教育中，我們的父母大 多對這個問題都是予以回避。創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境，顯然孩子們是極感興趣的，紛紛入情入境去體驗。 教學(xué)重難點 了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點，關(guān)注個人保健。 小結(jié)：除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎？ 如：我的臉上長出了小疙瘩，這叫“美麗青春痘” ：我媽媽說我說話的聲音 變粗了。人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰 老，直到死亡。想試試嗎？你想用怎樣的方式研究呢？ 根據(jù)已學(xué)的知識能基本說出：我們用統(tǒng)計表研究身高 ：我們用條形碼統(tǒng)計圖研究身高 ：我們用折線圖研究體重 請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 師補充：還要應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動，在活動中多和他人交流，多表現(xiàn)自己?？梢越探o學(xué)生用顯微鏡觀察微小物體的方法。） 教學(xué)安排 二課時 教學(xué)過程 第一課時 導(dǎo)入新課 1．談話：在自然課中，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多自然事物。 講述： 用肉眼看，我們只能看出洋蔥表皮是一層薄薄的、軟軟的、近似透明的膜。 匯報：你在顯微鏡中看見了什么？你能在黑板上簡單地畫一畫嗎？ 講解： （出示洋蔥表皮細(xì)胞構(gòu)造圖，或看書。 觀察： 葉的構(gòu)造與洋蔥表皮的構(gòu)造有什么相同？ 指出哪些是細(xì)胞？分別是什么形狀的？ 葉細(xì)胞的大小相同嗎？哪個部位的細(xì)胞比較大？哪個部位的細(xì)胞比較??？ （ 3）觀察根的縱切 出示根的縱切圖（或看書）。這是兩棲動物蠑螈的表皮細(xì)胞、蟾蜍的卵細(xì)胞，這是人的血細(xì)胞（紅血球）、骨細(xì)胞、口腔粘膜細(xì)胞和位于腦和脊髓中的神經(jīng)細(xì)胞。生物的生長發(fā)育、衰老死亡都與細(xì)胞有關(guān)系。為今后學(xué)好生物學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。 師：看來，我們每個人的長相都有各自的特征，在茫茫人海中，你的特征總是區(qū)別于其他人，（多媒體演示學(xué)生站隊放學(xué)的情景，緊接著出現(xiàn)本班幾位學(xué)生的鏡頭特寫），這究竟是什么原因呢？今天，我們就來研究這個問題？（出示課題 “ 我像誰 ” ） （二）學(xué)習(xí)新課 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是遺傳和變異 學(xué)生對鏡觀察自己具有哪些明顯的特征，注意提醒學(xué)生觀察要仔細(xì)、全面。通過這個活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)遺傳的全部過程。 （三）鞏固總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了什 么是遺傳和變異，并知道了遺傳和變異是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，你知道為什么會存在這種現(xiàn)象嗎？這里面有什么秘密呢？下節(jié)課我們將要解決這個問題。 難點：意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能帶來負(fù)面影響 教 學(xué)準(zhǔn)備： 教師課前制作一套電腦網(wǎng)頁課件、復(fù)印一些有關(guān)克隆技術(shù)、反對克隆人的資料。 二是全班交流。 學(xué)生閱讀課文中關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)資料，了解克隆技術(shù)對人類有哪些作用。比如學(xué)生提到克隆人，教師可以讓學(xué)生七嘴八舌、各抒己見，但教師小結(jié)時一定要指出克隆人是違背人類倫理道德的，無論克隆技術(shù)多么發(fā)達(dá)，克隆出的人也只是同一形體的簡單復(fù)制，他永遠(yuǎn)不可能具備克隆本體的道德認(rèn)識和思想智慧，克隆人并無科學(xué)研究價值。 第二單元《 地球和地表變化》單元 備課 單元教學(xué)內(nèi)容及分析： 本單元由《地球內(nèi)部有什么》、《火山和地震》、《做一塊卵石》、《各種各樣的礦物》、《地表的變化》五課組成。 了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。 2．大膽想象。 2．了解地震的現(xiàn)象；研究地震是怎樣形成的；研究地震給人類帶來的危害。 單元教學(xué)中應(yīng)注意的問題及采取的措施： 學(xué)生不知道地表是不斷變化的，所以要充分播放視頻讓他們了解地下的活動，從而為理解火山、地震的形成做準(zhǔn)備。 張衡發(fā)明的地動儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的掛圖或投影片。 模擬巖層褶皺的實驗。討論：地震是怎樣形成的？ 講述：地震是一種常見的自然現(xiàn)象，每年地球上都要發(fā)生幾百次；只是有的地震較弱，人們感覺不出來；只有強烈的地震才會帶來災(zāi)害，但一般一年不過只有幾次。（出示掛圖） 提問：板塊與板塊之間相互作用，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？處在板塊的什么地方最容易發(fā)生火山噴發(fā)和地震？ 討論：為什么說我國臺灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)？ 小結(jié)：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。 鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。 引導(dǎo)學(xué)生了解人們對地震的研究。 現(xiàn)在，我們還不能十分準(zhǔn)確地預(yù)測地震，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們一定會掌握地震的更多規(guī)律，避免或減少地震造成的災(zāi)害。 二、德育目標(biāo)： 提高學(xué)生合理開發(fā)、利用礦產(chǎn)意識 三、教學(xué)重難點 認(rèn)識煤、石油、天然氣等都屬于能源礦產(chǎn)，以及探究它們是怎樣形成的。） 師小結(jié)：汽油、柴油燃燒時也能提供能量，它們是從石油中提煉出來的。 ③ 匯報研究結(jié)果，小組之間相互補充。 ⑥ 煤、石油和天然氣在形成過程中有什么共同點？ ⑦ 小結(jié)：它們形成的時間長，在短期內(nèi)不可再生，是人類的寶貴財富。 ④ 小結(jié)：播放課件介紹幾種能生產(chǎn)石油的植物以及本世紀(jì)將被人類廣泛應(yīng)用的新能源 —— 潮汐能、可燃冰、煤成氣、微生物、綠藻。 能夠?qū)σ恍┈F(xiàn)象作出大膽的猜想。 研究喜馬拉雅山的過去。 （分組提供器具、實驗要求、填寫報告、交流實驗情況） 推測：自然界的大巖石是怎樣變成泥沙？ （風(fēng)吹、太陽的照射、雨水 物體熱脹冷縮） 交流小結(jié)：什么樣的過程是風(fēng)化。 做一塊卵石 教學(xué)要求： 1．通過研究卵石的成因，使學(xué)生知道地球表面在風(fēng)化、搬運等地質(zhì)作用下，是不斷變化著的。能做到嗎？讓我們跟隨著攝像機的鏡頭開始考察第一站，思考兩個問題： 你看到的巖石分布在哪里？形狀像什么？ （ 放錄像。這份考察表要求我們考察些什么？ 2．放錄像。 【實驗】 A．請小組長打開 2 號盒子，看一看里面是什么？（碎瓦） B．留二塊碎瓦，把其余的小心地放進裝有半瓶水的玻璃瓶中 （瓶里事先放了一層砂），蓋緊瓶蓋。風(fēng)化作用 、搬運作用總是在不停地進行，因此，地球表面總是在變化著?！罢n堂總結(jié)”這個環(huán)節(jié)，是“交朋友”這個教學(xué)形式的點睛之 筆，加深了學(xué)生對卵石這個“朋友”認(rèn)識，也是對整堂課的知識點進行了歸納總結(jié)。 四、單元教學(xué)注意的問題及建議： 本單元的實驗要注意準(zhǔn)備充實的材料，材料的多樣和充實能為學(xué)生的探究提供較充足的保障；要提醒學(xué)生注意實驗方案的設(shè)計、 教師要注意給學(xué)生充足的探究時間，讓學(xué)生動起來，給學(xué)生營造一個寬松的、開放的活動空間；探究實驗可多樣，學(xué)生可以采用不同的方法做實驗、 自由展開各種探究活動，使學(xué)生在說一說、做一做的過程中體驗科學(xué)課的無限樂趣，激發(fā)學(xué)生進一步深入探究的動機和熱情。 學(xué)生說一說生活中見到什么物體象它一樣運動； 學(xué)生匯報；講述我們 見到的象秋千這種運動的方式叫擺動，擺動的裝置叫擺，今天我們就來研究擺（引出課題）。 學(xué)生討論并匯報（提出影響擺的快慢的因素）。 《擺的秘密》教學(xué)反思 回頭想想這節(jié)課，有成功也有失敗，畢竟萬事都不可能十全十美。關(guān)于固定擺的裝置， 剛開始，我想利用學(xué)具袋中的裝置將擺固定其上，但這個學(xué)具過于矮、過于輕，矮導(dǎo)致擺線長只能限定在很小的范圍內(nèi)，輕導(dǎo)致裝置不穩(wěn)，易倒，這樣就使學(xué)生在實驗的過程中既不易操作，又不易觀察。所以，我將這些材料事先裝到信封內(nèi)發(fā)給學(xué)生，有效地克服了上述缺點。另外，還應(yīng)讓學(xué)生課前注意觀察生活中摩擦生熱現(xiàn)象，如玩滑梯、電鋸、流星、飛機起飛、疾馳汽車的輪胎、火車道、劃火柴等，并做好記錄，為課堂上的交流作好鋪墊。在對資料進行整理、分類后，組織學(xué)生在全班進行交流和展示。 培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會制作電磁鐵的方法）、實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生的 實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。 5．學(xué)生分組實驗、觀察： 學(xué)生自己動手做個電磁鐵，（分有鐵芯和無鐵芯兩種情況） 6．匯報結(jié)果： （ 1）有鐵芯的電磁鐵磁力