【正文】 那么怎么做到我們希望的理想狀態(tài)，就是職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值獲得內(nèi)在統(tǒng)一的呢？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展研究和教師心理健康的研究我們發(fā)現(xiàn)，教師需要在職業(yè)崗位上有兩個(gè)東西要獲得，一個(gè)教師需要有歸屬感，也就是說他需要在這個(gè)對(duì)他的職業(yè)有一個(gè)認(rèn)同，那么這個(gè)歸屬感除了有職業(yè)認(rèn)同還有一個(gè)就是他需要有人際，人跡的歸屬感，他感受到是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)氛圍，被接納的良好的人際關(guān)系氛圍，這是我們說的歸屬感。三、關(guān)注自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。校本研修日志之四——學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化以學(xué)習(xí)者為中心參與式教學(xué)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織炸者、引導(dǎo)者。校本研修應(yīng)該及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足使研修活動(dòng)課題化、系列化營造良好的校本研修氛圍構(gòu)建資源共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)研修促教、促教師發(fā)展、促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。個(gè)別同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，系統(tǒng)分析。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到要想提高教師參與的積極性，就必須在校本研修的過程中解決教師急需解決的問題。我?！皡^(qū)域推進(jìn)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究”課題研究工作已進(jìn)行了三年，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展了切實(shí)有效的研究工作。第一篇：區(qū)域推進(jìn)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究總結(jié)階段工作總結(jié)區(qū)域推進(jìn)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究—《促進(jìn)山區(qū)青年教師專業(yè)發(fā)展有效途徑與策略的研究》總結(jié)階段工作總結(jié)教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)代教育的一個(gè)熱點(diǎn)，對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)已逐漸被人們所接受并成為一種共識(shí)。同時(shí)學(xué)校還積極參加區(qū)域團(tuán)隊(duì)組織的研修活動(dòng)，形成了學(xué)校教師自主研究，共同交流，共享研究成果。在這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中我校本著以教師為原則，再讓教師通過研修得以解決的原則，以教研組為單位，鼓勵(lì)教師提出自己在教育教學(xué)中、特別是在課堂教學(xué)中遇到的急需解決實(shí)際問題，問題提出后，教研組長再整理出本組成員最為關(guān)注的一個(gè)確定為本組的研修主題。，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中一些典型的事情寫成教育敘事，并從這些事情中不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際教學(xué)中還需要我們不斷思考，認(rèn)真鉆研。學(xué)校不僅要抓好教育教學(xué)常規(guī)工作尤其要重點(diǎn)抓好課堂教育教學(xué)的研究一方面要認(rèn)真開展隨堂課的聽課、評(píng)課活動(dòng)與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究把有關(guān)信息及時(shí)反饋增強(qiáng)與教師信息交流和溝通另一方面要組織主題鮮明、目的明確、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們結(jié)合課堂教育教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念提出自己不同的看法抓住課堂教育教學(xué)的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行爭論、商榷和研討。教師在教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹??！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。還有一個(gè)就是我們所說的成就感，教師他在他做出的事情中能夠獲得成就，這個(gè)就變得特別重要，實(shí)際上在談這個(gè)問題的時(shí)候，我就記得對(duì)于職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值，生理學(xué)做過一個(gè)研究，人為什么活著，人活著必須要工作的，很多人沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，他做一個(gè)研究，他把人群副成兩組，就是背景什么基本情況都完全一致，然后給他們安排同樣的休假生活，一個(gè)一組安排，就是每天到沙灘上去曬太陽，曬完太陽做自己喜歡的事，什么事情都不做，餓了吃，吃了睡，就這種經(jīng)過。所以事實(shí)上我們就可以看到說，對(duì)教師來講，或者是說我們老師在入職選擇的時(shí)候，在老師入職之后，我們學(xué)校管理的時(shí)候，有很核心的話題，我們能不能把現(xiàn)在每天讓老師從事瑣碎的工作變成是他實(shí)現(xiàn)他生命價(jià)值的一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，這個(gè)是我們倡導(dǎo)的和最關(guān)鍵的一個(gè)話題，這一點(diǎn)就不僅是我們每個(gè)人在選擇自己職業(yè)，尤其做教師，你選擇自己職業(yè)要去思考的話題，也是我們教育管理者怎樣讓我們，讓老師明白懂得，不只是明白懂得，關(guān)鍵是要明白懂得，實(shí)實(shí)在在體會(huì)到教師確實(shí)提供了生命價(jià)值這樣一個(gè)平臺(tái)，所以當(dāng)這一點(diǎn)有了話，這個(gè)就變得很有意義。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。我想只要我們立足于校本研修這片沃土集思廣益共同開發(fā)就能夠不斷成長。三、實(shí)施教科研相結(jié)合的研修形式以研修興教 學(xué)校應(yīng)該圍繞國家新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的重點(diǎn)落實(shí)新課改、聚焦新課堂、提升教育質(zhì)量實(shí)行教科研相結(jié)合的研修形式。，系統(tǒng)分析的