【正文】 課后反思：四、人體需要的營養(yǎng)素（二）——碳水化合物、纖維素教學(xué)內(nèi)容：人體需要的營養(yǎng)素——碳水化合物、纖維素教材第1215頁教學(xué)目的：讓學(xué)生知道碳水化合物、纖維素對(duì)人體的作用；使學(xué)生接受不挑食、不偏食的思想教育，從而規(guī)范自己的飲食習(xí)慣。農(nóng)民用新鮮糞便施肥。有關(guān)蛔蟲傳染途徑教學(xué)圖片。三、小結(jié)健康提示卡有利于提示我們和身邊的人關(guān)注身心健康，激發(fā)熱愛生活，使身體素質(zhì)得到提高。用水粉顏料畫上虎的眼、耳、鼻花紋等。評(píng)選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的 小龍。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、自制教具（白鶴）學(xué)具：課前收集資料和圖片。撒下一網(wǎng)又一網(wǎng)，鮮活的魚兒裝滿倉。教師設(shè)問：有哪些物體可以在水上漂浮呢？ 知識(shí)導(dǎo)入： 從古至今，在水面上航行的工具都是人類重要的交通運(yùn)輸工具，人類利用它們進(jìn)行兩地之間的交往和交流，水上交通工具在給人類以便利的同時(shí)，也帶來了如污水、油、生活垃圾等污染環(huán)境的漂浮物，作為一名“設(shè)計(jì)師”你是否能發(fā)明既環(huán)保又先進(jìn)的水上工具呢？引導(dǎo)學(xué)生分析大自然對(duì)于我們生存的重要性?；顒?dòng)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)材料：廢舊盒子、卡紙、吸管、竹簽、瓦楞、紙張、繩子等材料。高高的摩天輪，刺激的過山車，有趣的旋轉(zhuǎn)木馬??往往讓孩子們興奮不已。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色和橙、綠、紫三間色。畫一畫師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來展示給大家，一定很有趣。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過程中客觀，正確的認(rèn)識(shí)自我，樹立學(xué)習(xí)的信心。（6）Let’s 《Two little hands》T : Maybe, you’re , let’s together《Two little hands》。（3）Stick the T : How to read this word ?Ss : HeadT : Which picture is head? I don’t can help me to stick it?Ss : …。語言技能目標(biāo)（1）能聽懂教師的指令，迅速作出反應(yīng)；（2）能運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位，并能在相似的生活情景中靈活運(yùn)用。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說話者是誰，說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。教師巡視?！肮适麓笸酢狈Q號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。c)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。”藏“字17畫，第六筆為”┖“。能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。2．正確流利朗讀課文。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動(dòng)作邊朗讀。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料?；胰赴鍟O(shè)計(jì)列寧 小男孩小攝影師教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。4．師生合作，表演古詩短劇。每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同?！熬尤弧笔钦f老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。主要寫“我”和老爺爺。三、自由讀文，鞏固生字詞。2．畫：畫出文中生字詞。教學(xué)重難：初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。學(xué)生讀后，說的可能有：環(huán)境的美：路上開著絨球花和太陽花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。課前準(zhǔn)備 1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。詞語卡片。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．齊讀課題：金色的草地2．課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？整理問題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！二、檢查預(yù)習(xí)1．開火車讀生字。3．查：用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。）2．理清思路：小組討論，哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之前的情景？（15自然段）哪幾個(gè)自然是寫爬天都峰之中的事？（67自然段）哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之后的對(duì)話（810自然段）3．抓住山峰險(xiǎn)勢(shì)，通過朗讀，理解“我”的心理。②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅(jiān)定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈?。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)方法合作交流 讀中感悟 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書。教學(xué)重點(diǎn)：：通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星?！迸P“字，左”臣“，右”卜“，注意”臣“的筆順，第三筆為”┐“。？ 交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？挑選一、二名“故事大王”講故事。四、修改謄寫、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。、體會(huì)。第二篇：教案三上三年級(jí)上冊(cè)英語《This is his head》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)上冊(cè)第十模塊第一單元。情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展交流與合作的能力。（設(shè)計(jì)意圖：通過看背影猜單詞，學(xué)生興致非常高，樂于參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。Ss: 邊唱邊做動(dòng)作。）七、Homework（1）小小金話筒。我們來看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣?；ピu(píng)、自評(píng)。玩一玩。游樂場(chǎng)有孩子們講不完的新奇故事，畫不完的生動(dòng)題材。教學(xué)過程：（第1課時(shí)）激趣導(dǎo)入老師拿一個(gè)紙偶小兔。分小組討論設(shè)計(jì)制作方案。畫一畫大膽發(fā)揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。繪畫——鉛筆、記號(hào)筆、油畫棒等顏料 制作——彩紙、雙面膠、各種廢舊材料。教學(xué)難點(diǎn)：合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。并評(píng)選最佳創(chuàng)意作品。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) 試著用彩紙或泥等材料來塑造一只可愛的老虎吧！學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。（第2課時(shí)）一、導(dǎo)課我們要開展一次健康大行動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：****年**月**日 學(xué)情分析： 教學(xué)過程：一、默讀課文、整體感知內(nèi)容導(dǎo)入：你們小時(shí)候肚子生過蟲嗎?你們平常有沒有無緣無故肚子疼?腸道寄生蟲病是兒童多發(fā)病。()理由：糞便未經(jīng)無害化處理，有蟲卵產(chǎn)生污染。教學(xué)重難點(diǎn)：了解碳水化合物、纖維素的作用。含脂肪較多的食物：各類食油、肥肉、花生、大豆等。二、研究蟯蟲傳染途徑、危害及防治方法介紹蟯蟲傳染途徑老師邊介紹邊板書：雌蟲產(chǎn)卵 粘上蟲卵蟲卵入口肛門手指搔癢吮手指、不洗手進(jìn)食人體感染蟯蟲病的危害及防治①患了蟯蟲病，對(duì)人體有什么危害? ②蟯蟲病感染的主要原因是什么?如何防治?三、研究鉤蟲病讓學(xué)生閱讀課文提問：鉤蟲的傳染途徑是什么？鉤蟲病的危害及防治①患了鉤蟲病，對(duì)人體有什么危害? ②鉤蟲病感染的主要原因是什么?如何防治?四、衛(wèi)生行為辨析一群小朋友打完籃球不洗手拿起雪梨就吃()理由：進(jìn)食前應(yīng)洗手。 教學(xué)重點(diǎn)：弄清蛔蟲病、蟯蟲病是怎樣傳染的?它們對(duì)人體有什么危害?小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成怎樣的衛(wèi)生習(xí)慣? 教具：蛔蟲、蟯蟲圖片。畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。用牙簽把各個(gè)部分固定好。作品展示評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，和設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉鳥的基本形，能用線描或想象畫的方法表現(xiàn)出鳥的各種動(dòng)態(tài)。念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎? 鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。教學(xué)過程：（第1 課時(shí)）一、導(dǎo)入階段教師展示立體模型，并讓學(xué)生參與討論：從外觀觀察模型，你能說說它有哪些功能嗎？二、發(fā)展階段教師將立體模型放在水面上作漂浮示范。教學(xué)難點(diǎn)：人物活動(dòng)部分的制作。教具準(zhǔn)備：圖片，幻燈機(jī) 教學(xué)過程（第1 課時(shí)）一、說一說每到節(jié)假日，游樂場(chǎng)是孩子們最喜歡去的地方。2）設(shè)計(jì)出你喜歡的款式的衣服，每一頁涂上不同顏色。（第2 課時(shí)）學(xué)生創(chuàng)作試著調(diào)出不同的顏色，并運(yùn)用這些漂亮的色彩組成一幅畫，快動(dòng)手吧！教師巡視指導(dǎo)。第3課：色彩的變化教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：觀察生活，發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色。（第2課時(shí)）講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請(qǐng)你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽。）六、Summary and assessment 總結(jié)和評(píng)價(jià)（1）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容（2）生生間互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己小結(jié)本課的所學(xué)知識(shí)，能反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。個(gè)人說，分組說。Ss: 個(gè)人讀，小組讀，男女生讀。（2）能聽懂，會(huì)說并能熟練運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應(yīng)的身體部位。，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說的原話。事情發(fā)生的時(shí)間 事情發(fā)生的地點(diǎn) 事情中的主要人物 事情的起因 事情的經(jīng)過 事情的結(jié)果三、動(dòng)筆起草，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。二、全班交流“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。讀后討論？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：a)李四光思考這個(gè)問題想了二十多年；b)長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。2．爭做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。能正確讀寫”奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家“等20個(gè)詞語。四、角色演讀，體會(huì)感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、介紹人物，導(dǎo)入新課啟發(fā)談話。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。）樹”。重、難點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。交流各自的發(fā)現(xiàn)。①“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對(duì)老爺爺行為的影響。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。出乎意料，令人敬佩。1．讀：自讀課文。4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。，然后交流。三、分段讀議，加深感悟這座民族小學(xué)的美，從哪里能看出來？同學(xué)們找一找，畫一畫，說一說。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。第一課時(shí)一、揭示課題，范讀課文。大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外?? 人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。反復(fù)朗讀這幾句話。2．小老師教讀：多音字：“假”“朝” 字形：“絨” “耍”3．交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。4．找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。2．掌握聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的方法。“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運(yùn)用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級(jí)壁陡實(shí)指天都峰之險(xiǎn)。通過交流，由此得出他們都是在對(duì)方的鼓舞下，爬上頂峰的。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練 5．競賽背誦。2．教學(xué)掛圖。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。