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小學(xué)品德與社會(huì)教研計(jì)劃(專業(yè)版)

2024-11-17 01:40上一頁面

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【正文】 這樣教學(xué)時(shí)也就能因材施教,使學(xué)生有所得。五月份:觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《規(guī)則在哪里》,進(jìn)行評(píng)析。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評(píng)價(jià)方式方法。十二月份:擬定期末試卷。第十五周請(qǐng)教研員解答疑難問題。并通過說課、評(píng)課等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員共同成長,共同提升的目標(biāo)。4加強(qiáng)內(nèi)外融合,努力使品德課堂生活化,科學(xué)化,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn),在課堂中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提升生活能力和道德水平,開展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng),提升課堂教學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。2學(xué)期初,教研組組織教師通讀全冊(cè)教材,了解教材特點(diǎn),了解學(xué)生情況;在教學(xué)中留意觀察和思考,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)記錄;針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、梳理,教研組共同商討確定兩三個(gè)重點(diǎn)問題,作為本學(xué)期所重點(diǎn)研討的問題。(2)要求教師改變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)。第十一周教師基本功展示。十月份:常規(guī)聽課、進(jìn)一步落實(shí)品德與社會(huì)教學(xué)和諧高效課堂的研究。教學(xué)方式的開放性教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式,給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,年級(jí)組互相聽評(píng)課。在深入鉆研教材的過程中,注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素,充分發(fā)揮學(xué)科本身的育德功能。因?yàn)榇蠹叶贾缹W(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。做好期末復(fù)習(xí)工作。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁,有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。遵循教育教學(xué)規(guī)律,貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議,深入開展課堂教學(xué)研究。第十八周教研工作總結(jié)。堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自身的綜合素質(zhì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),更新知識(shí),拓寬知識(shí)面,提高專業(yè)素養(yǎng)。特別強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,提高課堂的時(shí)效性和針對(duì)性,從而提高課堂教學(xué)效率,提高教育教學(xué)質(zhì)量。2深入學(xué)習(xí)課改新理念,認(rèn)真積極穩(wěn)妥地進(jìn)行新課程改革,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究解決新課程推進(jìn)過程中出現(xiàn)的各種問題,探索與實(shí)施新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。(4)積極開展集體備課活動(dòng),以參與式備課活動(dòng)方式為主,充分利用教師的集體智慧,共同解決教學(xué)中的難題,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。第七、八周針對(duì)課堂教學(xué)中遇到的問題,集中交流。三、月活動(dòng)安排(與全鎮(zhèn)品德教研同步進(jìn)行):九月份:制定本鎮(zhèn)小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教研工作計(jì)劃。教學(xué)內(nèi)容的綜合性兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。有的教師甚至在品德課上進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué),沒有完成學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。老師在學(xué)習(xí)以后,充分
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