【正文】 社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力。三、教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，形成開朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼，領(lǐng)悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷。在學(xué)生列舉社會生活事實(shí)的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個(gè)總體認(rèn)識，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。本冊教材內(nèi)容的教學(xué)可以利用地圖作為形象認(rèn)知的中介，幫助學(xué)生接受抽象認(rèn)知的內(nèi)容。呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，能力，知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認(rèn)知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。知道要尊重他人，尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。全年級共有147名學(xué)生，分為2歌教學(xué)班級。5．留守兒童因?yàn)楦改笡]有時(shí)間照顧兒童而形成不良習(xí)慣但可以教育的占5%。四、課時(shí)分配：共有4課每課兩課時(shí) 共計(jì)8課時(shí)小學(xué)五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃7一、教材分析本冊教材共有三個(gè)單元：第一單元一山一水一圣人；有三節(jié)教材：、站在泰山頂峰、來到黃河岸邊、循跡孔子故里；第二單元，心中有祖國：有三節(jié)教材：好大一個(gè)家、同是炎黃子孫、為了祖國的振興；第三單元，不同的環(huán)境多彩的生活：林海雪原、江南水鄉(xiāng)、黃土高坡、雪域高原。1知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。教材的內(nèi)容不局限于課堂的教學(xué)活動，而是體現(xiàn)課前，課中，課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程。體現(xiàn)四個(gè)互動：師生信息互動；教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實(shí)的互動；學(xué)習(xí)活動與實(shí)踐活動的互動；兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去他們但缺少社會經(jīng)歷。（三）強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。由于間接生活與學(xué)生有距離，教學(xué)中的困難可以用如下方法解決：（1）幫助學(xué)生運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)來感悟（2）運(yùn)用收集資料的方法，利用故事吸引學(xué)生，理解教學(xué)內(nèi)容。講究層次，引發(fā)問題，信息單元豐富）。引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實(shí)效性。但是在各主題中又都設(shè)有很簡單的年表，用以幫助學(xué)生建立初步的歷史概念。三、檢測與評價(jià)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，品德與社會課程的評價(jià)目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)兒童的發(fā)展。因此，我們在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索中國公民教育的范式。五年級《品德與社會》下冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。本單元所體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求：知道人各有所長，要取長補(bǔ)短，學(xué)會欣賞和尊重別人，對人寬容懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，愛惜自己的名譽(yù)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。選取有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)兒童生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)。二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)知道一些英雄模范和先進(jìn)人物的事跡，并贊美他們。三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。了解祖國悠久的歷史，懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì)，自覺遵守公共道德，做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實(shí)效性。四、教學(xué)措施力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。為了上好這門課，我年級認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處。本學(xué)年，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有效開展各項(xiàng)活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)“追根尋源，獨(dú)具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動。向兒童展示在他們生活中所存在的一系列事實(shí)，在引導(dǎo)兒童了解這些事實(shí)的同時(shí)，著力于提示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價(jià)值。六、教學(xué)進(jìn)度表 3 20172018學(xué)第二學(xué)期五年級品德與社會教學(xué)進(jìn)度表 周次 日 期 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 準(zhǔn)備課（1課時(shí)）第一單元 第1課 生活中的快樂第13課時(shí)（4課時(shí)） 備注 準(zhǔn)備周 1 2 3 4 5 第1課 生活中的快樂第4課時(shí)（4課時(shí)） 第2課 擁有好心情第12課時(shí)（4課時(shí)）第2課 擁有好心情第34課時(shí)（4課時(shí)） 第3課 嘗嘗苦滋味第1課時(shí)（5課時(shí)） 第3課 嘗嘗苦滋味第24課時(shí)（5課時(shí)） 第3課 嘗嘗苦滋味第5課時(shí)（5課時(shí)）第二單元 第1課 吃穿住話古今（一）第12課時(shí)（4課時(shí)）第1課 吃穿住話古今（一）第34課時(shí)（4課時(shí)）第2課 吃穿住話古今（二）第1課時(shí)（4課時(shí)）6 7 8 9 第2課 吃穿住話古今（二）第24課時(shí)（4課時(shí)） 第3課 火焰中的文化：陶與青銅第12課時(shí)（4課時(shí)） 第3課 火焰中的文化：陶與青銅第34課時(shí)（4課時(shí)） 第4課 漢字和書的故事第1課時(shí)（3課時(shí)）第4課 漢字和書的故事第23課時(shí)（3課時(shí)）第三單元 第1課 偉大的先人第1課時(shí)（3課時(shí)） 10 11 12 13 第2課 我們的國寶第（3課時(shí)） 第3課 我們的國粹第12課時(shí)（4課時(shí)） 第3課 我們的國粹第34課時(shí)（4課時(shí)）第四單元 第1課 蔚藍(lán)色的地球第1課時(shí)（5課時(shí)）第1課 蔚藍(lán)色的地球第24課時(shí)（5課時(shí)）第1課 蔚藍(lán)色的地球第5課時(shí)（5課時(shí)）第2課 我們的地球村第12課時(shí)（5課時(shí)）第2課 我們的地球村第35課時(shí)（5課時(shí)）14 15 16 17 第3課 生活在地球村的人們（3課時(shí)） 期末檢測 4 、外語學(xué)習(xí)、資格考試、人文社科、word文檔、辦公文檔、旅游景點(diǎn)、IT計(jì)算機(jī)、黨團(tuán)工作、專業(yè)文獻(xiàn)、出國留學(xué)、工作范文、計(jì)劃方案、教程攻略、行業(yè)論文、經(jīng)管營銷以及20172018學(xué)第二學(xué)期五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃等內(nèi)容。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。五、教材分析品德與社會課的教學(xué)內(nèi)容都源于生活。六。通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要從小勤奮學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。三、班級學(xué)生狀況本班學(xué)生來自20多個(gè)自然村，共有53名學(xué)生。三、教學(xué)建議這一單元從人類生活的地球這角度出發(fā)，讓學(xué)生在了解地球的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史知識。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。充分利用和開發(fā)地方教育資源，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動。體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會性、生活性，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。五、教學(xué)措施：力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。因此，我們在教學(xué)中有機(jī)地對學(xué)生